9.2 滑轮-八年级物理下册【天梯学案】初中同步新课堂（鲁科版）五四学制

７０　 　学习目标　 １．认识定滑轮和动滑轮,通过探究知道定滑轮、动滑轮 的作用. ２．能根据要求组装简单的滑轮组,能根据滑轮组的构 成方式判断省力情况. ３．了解滑轮及其他简单机械在实际生活中的应用. 　知识梳理　 　知识点１　定滑轮和动滑轮 １．定滑轮和动滑轮 定滑轮 ①定义:中间的轴　　　 　　的滑轮. ② 实 质:　 　 　 　 　 杠杆. ③特点:使用定滑轮不能 省力但是能改变　　　 　　　　　　　　. ④理想的定滑轮 若不计轮轴间摩擦,则拉 力F＝　　　　. 动滑轮 ①定义:轴和重物　　　 　　　　的滑轮. ②实质:　　　　　　　　 的杠杆. ③特点:使用动滑轮能省一 半的力,但不能改变 　 　　　　. ④理想的动滑轮 若不计摩擦和动滑轮重力, 则拉力F＝　　　　　　; 若只忽略摩擦,则拉力F＝ 　　　　　　　. ２．定滑轮和动滑轮的实质 (１)滑轮是一种变形的杠杆,因为滑轮可以连续旋 转,所以滑轮可以看作一个连续旋转的杠杆. (２)定滑轮可以看作一个变形的杠杆,如图所示,滑 轮的轴相当于支点,动力臂和阻力臂都等于滑轮的 半径,根据杠杆的平衡条件可知:F＝G,所以不省力. 因此定滑轮的实质是一个等臂杠杆. (３)动滑轮也可以看作一个变形的杠杆,如图所示,支点 O在滑轮的边缘上,动力臂l１ 为阻力臂l２ 的两倍,故动 力F１ 是阻力F２ 的二分之一,即动滑轮能够省一半力. 因此动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆. ３．使用定滑轮和动滑轮的几种情况(图中物体全部匀 速运动) 种类 图示 表达式 定 滑 轮 F＝G F＝f,f为物体A 所受的摩擦力 动 滑 轮 F＝G＋G轮２ ,s绳 ＝２s物 ,v绳 ＝２v物 F＝f２ ,s绳 ＝２s物 ,v绳 ＝２v物 F＝２G＋G轮 ,s轮 ＝s物２ ,v轮 ＝v物２ F＝２f,s轮 ＝ s物 ２ ,v轮 ＝v物２ 　知识点２　滑轮组 １．滑轮组 (１)使用滑轮组既能　　　　又能　　　　　　,用 滑轮组提升重物时,动滑轮上有n段绳子承担物重, 如果不计摩擦和动滑轮的重力,则拉力F＝　　　　 　　;如果只忽略摩擦,则拉力F＝　　　　　　. (２)组装滑轮组的方法:首先根据公式n＝　　　　 　求出绳子的股数,然后根据　　　　　　的原则, 结合题目的具体要求组装滑轮. (３)组装滑轮组时,首先确定承担物重的绳子段数n, 有以下两种方法. ①已知物重G 和动力F,则n＝GF ,如果考虑动滑轮 重,则n＝G物 ＋G动F ;若比值不为整数,在取值时应采 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７１　 用“进一法”取成整数. ②已知绳子自由端移动的距离s和重物移动的距离 h,则n＝sh . (４)确定动滑轮个数. ①当n为偶数时,动滑轮的个数是n２ . ②当n为奇数时,动滑轮的个数是n－１２ . (５)确定定滑轮的个数. 口诀:“一动配一定,偶数减一定,变向加一定”. ２．确定承担物重的绳子的段数n的方法:在动滑轮与 定滑轮之间画一条虚线,将它们隔离开,只计算绕在 动滑轮上的绳子段数. 图甲中动滑轮上有４段绳子,拉力是物重的四分之 一;图乙中动滑轮上有５段绳子,拉力是物重的五分 之一(不计滑轮重及摩擦). ３．利用滑轮组提起物体时,动力F 通过的距离s与物 体被提高的高度h 的关系是s＝nh(n表示承担物重 的绳子段数). 　知识点３　轮轴和斜面 名称 特点 应用举例 轮轴 　　　　 　　　　　　 斜面 　　　　 　　　　　　 　典型例题　 　考点１　定滑轮和动滑轮 【例１】(２０１７􀅰伊春)下图所示的简单机械一定省力的 是 (　　) 　　 　 　　　　 　 　　　　 　 　　 A．撬石头用的木棒 B．划赛艇用的船桨 C．理发用的剪刀 D．升旗用的定滑轮 【思路分析】A．用木棒撬石头时,动力臂大于阻力 臂,是省力杠杆;B．用船桨划水时,动力臂小于阻力 臂,是费力杠杆;C．用图示剪刀理发时,动力臂小于 阻力臂,是费力杠杆;D．定滑轮实质是等臂杠杆,不 能省力,但可以改变力的方向. 答案:A 【例２】用如图所示的装置匀速提起一个物体,弹簧测力计的 示数为２