2021-2022学年三年级下册数学二 两位数乘两位数《乘法估算》（教案）

《乘法估算》教学设计 教材分析： 《乘法估算》是《笔算乘法》的第六教时，是在学生学习了加法估算，两位数乘一位数的乘法估算的基础上进行教学的。教材中通过让学生估算需要准备多少钱购票的具体问题，使学生进一步体会：（1）生活中许多问题的解决需要用估算。（2）应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果既符合问题实际，计算又简便。然后再引导学生在交流对比中掌握估算的基本方法。本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。要使学生真正成为学习的主体，使他们自始至终兴趣怏然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得，我对教材不得不进行一定的开拓与创新。为此，我着重做好以下三点： 1.巧设情景，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。 2.联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。 3.自主创新，合作探究，谋求师生共同发展。 学情分析： 学生已经掌握了加法估算、两位数乘一位数的乘法估算，为三位数乘两位数的乘法估算打下了基础。在计算教学中，学生会感到比较枯噪乏味，我将计算与解决问题融合在一起，既激发学生的兴趣，同时又培养学生应用数学的意识。可能会受知识迁移的影响，学生多数要想到用“四舍五入”法来取因数的近似数。  教学目标：     1.知识目标：在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 2.能力目标：培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的判断。 3.情感目标：通过小组合作探究，使学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们学习数学的积极性。 教学重点： 根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。 教学难点： 培养估算意识和灵活解决问题的能力。 教学过程： 一、联系生活，铺垫孕伏。  1.（课件出示：一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场）看了这些，你有感受？你想做些什么呢？  2.激趣呈现问题。 课件出示老师买酸奶用去148元，买果汁用去97元；买苹果用去102元的图片 ）问：谁能用一句话表达图中的数学信息？ 请同学们估算一下：买饮料和水果大约用了多少钱？ 3.全班交流，反馈算法。 4.揭示课题。 二、合作交流，探究新知。 1.教学例5。 这次秋游，我们将要乘车去游乐场玩。请大家仔细观察主题图：图中有什么人物？他们要干什么？从图中你可以了解到什么数学信息？（引导学生说出信息信息） （