第3单元综合素质验收-七年级下册初一语文【金版卷王】名师面对面大考卷(部编版)

１６．抒发了热爱祖国的强烈感情,为祖国的灿烂历史 文化和辉煌的建设成就感到自豪和光荣.仿写 略. １７．略 第一次月考 １．D ２．错别字 诲 涨 谰 嶂 改正 悔 胀 澜 障 ３．B ４．(１)旁　傍　进　近 (２)“度过”改为“经过”、“路过”、“走过”、“到过”均 可. (３)多年以后,我们还在怀念这段快乐的时光. ５．A ６．示例:留守儿童的自理能力普遍较强,视力较好, 但营养状况较差. ７．鲁滨孙　鲁滨孙流落荒岛,遭遇野人,不放弃希 望,最终脱险,展现出他勇敢无畏的精神品质. ８．(１)通“攀”,牵,引　(２)相当　(３)及,达到 (４)奇怪 ９．(１)有的人拿钱去求他作诗. (２)匡衡于是给他做佣工而不要工钱. １０．方仲永:少年天才不学成庸才 匡衡:凿壁偷光勤学有大成 １１．人的成就在于后天的努力学习. １２．第一次:张处长未办证件驱车进校　保安遵守制 度阻止入校　第三次:张处长大讲道理要求变通 　保安忠于职守无动于衷 １３．(１)外貌描写(比喻的修辞手法),形象生动地描 绘出保安铁面无私的形象,为下文他拒绝放张处 长的车进入校园埋下伏笔(作了铺垫). (２)连用两个副词“必须”,加强命令语气,写出保 安态度坚决,没有商量的余地的情状,表现出保 安的忠于职守. １４．示例一:不是.这样写,暗示了坚持原则的保安 在现实生活中却受到不公正的待遇(受到批评处 分等)的情况,使文章主题更加深刻. 示例二:是的.从全文看,保安虽然是个普通人, 但他内心很强大.他坚持原则,忠于职守,本身 没有错,不会因为受到批评(处分)而流泪.这样 写,与上文中保安的形象不吻合. １５．文章所写的事情虽然很小,却像一面镜子,折射 出现实社会中有些人漠视规则,为一己之私随意 变通的心态.作者以此为题,试图传递这样一种 观念:制度面前人人平等,每个人均应尊重规则. １６．略 第三单元综合素质验收 １．D　２．D　３．A ４．(１)习惯周末睡懒觉的主人公结果星期一迟到了. (２)不管什么时候,养成良好的生活作息习惯都很 重要. ５．(１)屡次　(２)拜访　(３)拜访　(４)接近、靠近 ６．(１)不探寻老虎洞,怎么能捉到小老虎呢? (２)吕将军功名一天天显扬,不能用原来的态度对 待他. ７．原先轻视,后来吕蒙出了五个计谋之后,转为尊重 和亲近. ８．一辈子没做什么官,过着穷苦的生活;即使写成了 «聊斋志异»,也没有得到什么钱财,穷困一生. ９．蒲松龄在文学方面的极深造诣与他的贫困形象形 成鲜明的对比,更衬托出蒲松龄一生的不幸. １０．不矛盾;不幸是指他一生并未谋得功名,幸运指 的是他终于写就了«聊斋志异»,并且传扬海内 外. １１．这一句是对蒲松龄的赞美.蒲松龄一生虽然在 物质上穷困潦倒,但却留给后人一部伟大的著 作,从这个意义上而言,他的穷反而更有意义. １２．因为在那个严寒冬夜一场大火把全部财产烧光 了,可是父亲 却 依 然 保 持 着 镇 定 和 乐 观,所 以 “我”对那个严寒冬夜印象深刻. １３．展现了一个在巨大的灾难面前依然乐观豁达、任 何困难都磨折不了的爱迪生. １４．这个细节描写生动具体地表现了爱迪生淡泊名 利、保持自己朴素本色的特点;而且这个举动颇 —８９— 有孩子气,还展现了爱迪生个性中风趣顽皮的一 面. １５．作者身为爱迪生的儿子,了解更多的是生活中的 爱迪生,所以他避开爱迪生在发明创造上的成 就,而选择爱迪生的日常生活来写作,从他的角 度来说是选择自己熟悉的素材,从读者的角度来 说这些素材又显得新颖.所以,我认为他这样选 材很恰当. １６．略 期中综合素质验收 １．B　２．C　３．A　４．D ５．(１)万里赴戎机　关山度若飞　将军百战死 壮士十年归 (２)一切都是瞬息　一切都将会过去　而那过去 了的　就会成为亲切的怀恋 (３)诗句:白日依山尽,黄河入海流. ６．示例:三个在车站维持车站秩序的志愿者,身着朴 素大方的校服,肩佩鲜艳夺目的绶带,面露灿烂如 花的笑容,演奏着一首充满青春活力的进行曲. ７．(１)只　(２)重新　８．吴下阿蒙　刮目相待　９．B １０．我难道想要你钻研经书当博士吗! １１．示例:①人只有不断学习,才能让别人刮目相看. ②不能总是以旧的眼光看人.③一个人的天资 并不重要,重要的是后天的学习. １２．D　解析:应为“都”或“全”. １３．C　解析:A 项 中 第 一 个“之”是 代 词,指 他(祖 莹),第二个是助词;B项中第一个“为”与“所”搭 配,表示“被”的意思,第二个“为”是“对、向”的意 思;C项中的“是”都是“这”的意思;D项中第一个 “以”是“凭 借”的 意 思,第 二 个“以”是“用”的 意 思. １４．这个孩子的才气,不是大多数学生能赶上的,日 后定会有很高的造诣. １５．为了不被人发现