8巩固与提高(七) 一个消逝了的山村 秦腔-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修下册【金版新学案】同步导学（统编版）

一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，__①__。这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原(a)一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶(b)叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一(c)__②__，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么(d)二愣(e)的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ 1．下列填入文中括号处的标点符号，最恰当的一项是(　　 ) a b c d e A ； ， ！ “ ” B ， ， 。 ________ ________ C ； 、 。 “ ” D ， 、 ！ ________ ________ A　[(a)处，“一抹黄褐的平原”与“一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋”构成并列关系，且根据“粗笨而庄重”后的分号可知，此处应为分号。 (b)处，如果句子中大并列之间又有了小并列，则单句中大并列之间用逗号，小并列之间用顿号，因为“白杨、苦楝、紫槐”属于小并列，整个句子与前面句子构成大并列，故选用逗号。(c)处，“这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一”表示感叹，故选用感叹号。(d)和(e)处，“二愣”是引用，故选用双引号。] 2．文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：　反问句可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。若改成用陈述句，语气不如原句强烈，表达效果不好。第二人称增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。所以不能把“你”改成“人们”。 答案：　①原文使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；②原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：　①处后面句子“这其实是有解的”，是对画横线处的解释，故①处应表示疑问或不解，故填“这使多少人在大惑而不得其解”；②处是对下面句子的总括，根据下文“活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身”可知，这是对秦人的描述，故填“再去接触一下秦人吧”。 答案：　①这使多少人在大惑而不得其解　 ②再去接触一下秦人吧 4．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 ①乡村遗产内容丰富，包括文物、古遗址、传统技艺、传统医药、农业文化景观、村志等，②要分门别类、运用各种方式进行重塑和保护。③比如，对于富有价值的一些村落和濒危老宅，仅使政府部门保护远远不够，④必须激发村民自觉性的保护，提高村民的主动性和参与度。⑤随着文化遗产酒店、文化遗产主题乐园等新业态的出现，⑥许多外出务工经商的乡村居民重新又回到乡村，⑦政府可推动其延续和传承乡村传统习俗以及乡村建设的重要力量。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：　②“重塑和保护”语序不当，改为“保护和重塑”；③“仅使……保护”搭配不当，“仅使”改为“仅靠”；⑥“重新又”语意