项目4 砷 资源的处理及利用-走向真实情境的项目化学习（化学实验）

参 考 答 案 459 【迁移创新】 4.（1）提供热量、作还原剂 （2）C （3）1.0×10−5 （4）x Zn2 + + (1− x)Ni2+ + 2Fe2+ + 6OH− + H2O2 Ni（1− x）Znx Fe2O4↓+ 4H2O Na2SO4 （5）pH＜8，沉淀不完全；pH＞8，Zn(OH)2 沉淀溶解 （6）BaS与酸反应会生成H2S气体污染环境，生成NiS沉淀降低产率 5.（1）3MnO2 + 2Fe + 6H2SO4 3MnSO4 + Fe2(SO4)3 + 6H2O （2）避免因pH过低在后续操作中易生成“H2S、HF”带来损耗 （3）除Zn2+、Ni2+ （4） = 0.5×10−4×0.0052 = 1.25×10−9＞Ksp，有CaF2沉淀生成 （5）2NH3·H2O + 2Mn 2+ + SO4 2− Mn2(OH)2SO4↓+ 2NH4 + 10 pH过低，碱 性不足，沉锰率低；pH过高，氨水浓度过大，发生络合反应 （6）AD BC 项目4 【学习理解】 1. C 2. B 3. B 4. B 5.（1）a （2）2∶1 （3）+5 As2S3 + 10HNO3（浓） 2H3AsO4 + 3S + 10NO2↑+ 2H2O （4）SO2 As2O3 + 2H2O2 + H2O 2H3AsO4 【应用实践】 6.（1）+ 3 H3AsO4 H + + H2AsO4 − （2）沉淀过量的S2−，As2O3(s) + 3S 2−(aq) 2AsS3 2−(aq) 平衡左移，提高沉砷效 果 H3AsO3 + H2O2 H3AsO4 + H2O （3）CaSO4 （4）H H H As （5）12Ag+ + 2AsH3 + 3H2O 12Ag↓+ As2O3 + 12H + Chemical 化 学 走向真实情境的项目化学习 460 （6）不符合 ［因为该废渣砷含量最少为（3.0×10−6 g÷10 g）×1 000 g·kg−1 =3.0×10−4 g·kg−1，大于排放标准4.0×10−5 g·kg−1］ 7.（1） 2 8185+33 （2）2As2S3 + 5O2 + 6H2O 4H3AsO4 + 6S 加压可以增加反应物O2的浓度， 提高As2S3的转化率 （3）2ΔH1 − 3ΔH2 − ΔH3 （4）① ac ② 大于 ③ 小于 tm 时生成物浓度较低 ④ ( x − y)2 4y3 【迁移创新】 8.（1）1 000 mL容量瓶、胶头滴管 10.0 （2）除去H2S气体 （3）3Zn + H3AsO3 + 6H + AsH3↑+ 3Zn 2+ + 3H2O （4）水浴加热 将AsH3气体完全带入C管（或其他合理答案） （5）增大反应物接触面积，使AsH3气体被充分吸收，确保形成胶态银 （6）1.0 9.（1）−2 （2） 3Cu2Te + 4ClO3 − + 12H+ 6Cu2+ + 3H2TeO3 + 4Cl − + 3H2O （3） 70 碲和铜浸出率差异大，有利于二者分离（或硫酸浓度越大，浸出速率 越快；硫酸浓度过大，碲元素浸出率提高，不利于二者分离） （4） TeO2 + 2OH − TeO3 2− + H2O （5） D （6）节省H2SO4和NaOH的消耗量 项目5 【学习理解】 1. C 【解析】根据图像，b点恰好反应生成草酸氢钠，溶液显酸性，c点恰好反应生 成草酸钠，溶液显碱性，说明草酸是弱酸，草酸氢钠的电离程度大于水解程度。A 项，草酸是弱酸，a点时溶液的pH = 2，草酸溶液的浓度大于0.005 mol·L−1，根据 Chemical学走向真实情境的项目化学习 在真实情境中，化学沉淀法并不是采用单一的处理方式，而通 常是几种处理方式的综合，如钙盐与铁盐相结合，铁盐与铝盐 相结合等。这种综合处理能提高砷的去除率。 利用“价-类”二维制备物质分类、氧化还原原理 纯化砷 砷资源的处“一，依据物质转化定量检测砷物质转化、定量分析方法 理及利用“一依据物质转化定量检测砷物质转化、定量分析方法 基于绿色化学回收利用砷一，分离提纯、学科价值观念 项目检测Qo 【学习理解】 1.《周礼·考工记》中“练帛，以栏为灰，渥淳其帛，实诸泽器，淫之 以蜃，清其灰而盈之……”描述的是利用草木灰和贝壳制取KOH来精炼丝绸 的过程。下列说法错误的是（） A.草木灰溶于水显碱性 B.制取KOH的过程涉及Ca(OH)_2→CaCO_，的转化 C.该过程涉及的反应均为放热反应 D.“精炼丝绸”的原理是KOH使蛋白质变性 2.丝绸之路是沟通东西方文化的友谊之路。下列关于丝绸的说法不正确 的是（） A.“春蚕到死丝方尽”所描述的蚕丝，其主要成分为蛋白质 B.“四川蜀锦”的织