听说 7 校园里 一年级上册（课件+教案）（少数民族专用）

校园里 【教学目标】 1. 能听懂并在口语表达中使用讲台、办公楼等表示教室陈设和校园场所的词语 2.能询问并回答教室陈设的名称及校园场所的名称、位置。 【教学准备】 1.写有教室陈设及校园场所的词语卡片。 2.校园里各个场所的照片、视频。【教学过程】 1、 导入新课1. 教师拿着铅笔问：这是什么？教师在手指讲台问：这是什么？2.导入新课：第6课我们学习了文具的名称。第7课我们继续学习校园里的各种物品、场所名称。 二、指导词语，情境会话 （一）第一组词语会话指导 1.词语 （1）走到教室里相应的实物旁边，边指着实物边示范说词语，让学生跟读。（2）再指名学生走到实物的旁边，边指实物边带读，其他学生跟读，练习把词语读准确。组织贴词卡的游戏，让四名学生把词卡贴在相应的实物上，再带领全班读词语。接着,可以联系之前学过的“这是你的尺子吗”，让学生用“这....“这是我....等句式说话。比如，这是课桌;这是我的课桌;这是讲台。 2.会话 （1）让学生观察插图中的地点、人物和人物所拿的物品，说一说图中画的是什么地方，谁在对话，他们拿着什么，在干什么。 （2）播放音频，让学生听完整的对话，说说听到的教室陈设的名称和对话的主要内容。 （3）让学生边听音频边跟读，或教师范读让学生跟读，把对话读通顺。 （4）让学生模拟和弟弟或妹妹一起看照片的情境，进行分角色对话。 （二）第二组词语会话指导 1.词语 （1）出示三个词语对应的图片，让学生说说这三幅图是否是同一个地方，是怎么看出来的。 （2）依次出示三幅图片，带读词语，让学生跟读。 （3）同桌互读、小组合作读、全班齐读等方式，引导学生把词语读准确。 （4）乱序出示三幅图片，让学生称说。可以复现第一组会话中的“这是.....”“那是......”句式 2.会话 （1）观察插图，关注插图上的人物、标志，说说图中有哪些人，他们在哪儿、在干什么，房门上方有什么标志。 （2）播放音频，让学生听完整的对话，说说听到的校园场所名称和对话的主要内容。 （3）再次播放音频，让学生边看边跟读，或者教师范读，让学生跟读，把对话读通顺。 （4）让学生模拟课文情境，进行分角色对话。 （三）第三组词语会话指导 1.词语 （1）依次出示三个词语对应的图片，教师示范读词语，让学生跟读。（2）我来猜一猜，出示某一场所图片的一角，让学生猜场所名称并大声说出来。 2.会话 （1）让学生观察插图，说说插图中有谁，有哪些校园场所。 （2）播放音频，让学生听完整的对话,说说听到的校园场所名称和对话的主要内容。 三、实践活动，巩固运用 （一）练习活动11.说说自己在生活中问路的经验，激发学生的学习兴趣。再让学生回顾第三组会话，告诉学生本题的这几句话是在问路。 2.教师带读四个句子，让学生跟读。做走路的动作，帮助学生理解“走”。 3.针对四个句子进行指导。第一-个句子， 可告诉学生这是在问别人那里是不是阅览室，可以回答“是"或“不是"。若被问路者回答“不是",还可以继续说“阅览室在x x的旁边"。 4.让学生两人一组，运用教材中的句子练习分角色对话，两名学生轮流扮演问路者和被问路者。问路后要礼貌地表示感谢，被问路者也要礼貌地回应。 5.教师巡视，再让小组上台在全班展示对话。 （二）练习活动2 1.让学生观察教材中的插图，说-说:四幅图分别画的是什么地方?图上出现了哪些人?他们在做什么? 师生交流后总结:四幅图都是家长会时带家长参观校园的情境。他们分别在宿舍楼前、阅览室里、厕所旁、教室里。 2.引导学生思考:如果你是图中的学生，你会说什么?如果你是图中的家长，你又会说什么? 依次指名学生回答，提示学生可以使用课文对话中的句子。 3.选择左下方的图，让一名学生上台并扮演图中的学生，教师扮演家长。教师问:请问厕所在哪儿?引导学生回答:往这边走。 4.学生两两一组，自由选择一个情境，分角色练习对话。教师挑选小组在全班展示。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文版一年级上册听说 校园里 1 hēi bǎn 黑 板 kè zhuō 课 桌 jiǎng tái 讲 台 yǐ zi 椅 子 哥哥，这是什么？ 这是讲台。 那是什么？ 那是黑板。 这是...... 那是...... bàn gōng shì 办 公 室 yī wù shì 医 务 室 sù shè 宿 舍 姐姐，这是哪儿？ 这是办公室。 那是什么地方？ 那是医务室。 cè suǒ 厕 所 cāo chǎng 操 场 yuè lǎn shì 阅 览 室 你好！请问厕所在哪儿？ 在操场旁边的教学楼里 谢谢！ 不客气。 请问那是阅览室吗？ 医务室是往这边走吗？ 请问宿舍在什么地方？ hēi bǎn