第四单元 【复习课件】-2021-2022学年七年级语文下册单元复习过过过（部编版）

部编版七年级下册 第四单元复习 部编版七年级下册第四单元复习 1 第四单元 《叶圣陶先生二三事》 《驿路梨花》 《最苦与最乐》 《短文两篇》 复习目标 1.积累巩固字词、掌握文学常识，背诵文言文。 2.梳理文言文的有关知识，掌握文言实词的用法。 丁卯 商酌 譬如 累赘 拖沓 妥帖 mǎo zhuó léi zhuì tà pì tiē 字词积累 【商酌】商量斟酌。 【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。 【修润】修改润色。 【譬如】比如。 【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 驿路 陡峭 竹篾 简陋 撵走 修葺 yì dǒu qiào lòu niǎn miè qì 【简陋】形容简单而鄙陋。 【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。 【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。 【修葺】整理（建筑物）。 【迷茫】广阔而看不清的样子。 悠然自在，闲适自得 【悠闲】 ★生字注音 悲天悯（ ）人 mǐn 契( )约 qì 得（dé）罪 过得（de）去 得（děi）亏 答（dā）应 答（dá）案 ★形近字 A.抵（dǐ）押 砥（dǐ）砺 诋（dǐ）毁 官邸（dǐ） B.愉（yú）快 坚贞不渝（yú） 榆（yú）树 C.卸（xiè）车 抵御（yù） 文本研读 14 叶圣陶先生二三事 R·七年级语文下册 走近作者 【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 【代表作】 合作编著《文言文选读》《文言读本续编》； 编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 相关介绍 【代表作】 童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。 作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 整体感知 材料：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。 根据文章内容划分层次，概括大意。 第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀”。 第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。 第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。 第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。 待人厚：修改文章、送客、复信。 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 律己严：作文、做人，以身作则，鞠躬尽瘁。 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？ 细读感悟 ①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。 如何理解“双层的悲哀”？ 叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。 第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？ 孔子：“躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 叶圣陶“确是人之师表”。 对 比 第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？ （1）文墨方面“待人厚”：举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生……待人厚而深受感动”。 （2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。 （3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ “平易自然，鲜明简洁……说像话还不够，就是话。” “写话” 本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。 “还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。” 作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。 分析最后一段的作用： 照应开头； 字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。 写法探究 1.在感情表达方面，善于理