19《棉花姑娘》第二课时（教案）-2021-2022学年语文一年级下册

19《棉花姑娘》第二课时教学设计 教学目标： 1.写好“病”这个半包围结构的字。 2.积累像“雪白雪白”“碧绿碧绿”这样的词语，并能灵活运用。 3.能注意“关键词语”“标点符号”有感情地分角色朗读对话。 教学重难点：让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 教学过程： 一、复习字词激发兴趣 1.同学们，上节课我们初步学习了《棉花姑娘》这篇童话故事，今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！（学生齐读课题）过渡：接下来棉花姑娘要考考大家，下面的词语你还会读吗？只要我们能读好这些词语，棉花姑娘就愿意和我们做朋友。 2.出示词语，指名朗读。姑娘 蚜虫 盼望 斑点 治病 啄木鸟3.指导写字“病” （1）师讲解两者共同点：都是半包围结构的字病字书写口诀：病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。 （2）师范写，生书空。 （3）生在习字册上描红临写，师巡视指导，纠正错误姿势及写法。 （4）师反馈部分学生的书写作品。 过渡：同学们，你们把词语读得真好！字写得也不错！棉花姑娘愿意和你们做好朋友了。 可是现在你们的好朋友棉花姑娘生病了。她生了什么病？ 二、理解感悟，角色朗读 （一）学习第二三四自然段：过渡：是的，那么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊，那么，棉花姑娘请来了哪些医生呢？他们又说了些什么呢？请同学们自由读一读课文的 2、3、4段。 1、学习第二自然段 （1）棉花姑娘请来了哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物的名字） （2）出示第 2自然段 A．引读：正在棉花姑娘着急的时候，一只燕子飞来了。同学们，棉花姑娘看到燕子说了什么？ （请你来读：请你帮我捉害虫吧！） 评价：说话先用请，真是个有礼貌的好孩子。你现在就是棉花姑娘，请你想象一下，蚜虫喝干了你身体里的汁液，你就快枯萎了，马上就要没命了。这时候你心里怎么样？ （着急） 请你再来读一读这句话。 （老师听出了你很着急，看到你皱着眉头，好像求燕子救命。棉花姑娘这么强烈的感情也藏在了这个小小的感叹号里。所以我们读对话，要注意“标点符号”哦！） 我们一起来读好棉花姑娘说的话。 B．燕子能帮棉花姑娘捉害虫吗？ （不能） 为什么呢？请找出原因并在下面用横线画出。指名回答用上句式：燕子只会_______。 （相