【创新设计】2013-2014高中历史人教版选修3【配套课件】同步课件+单元总结课件第五单元 烽火连绵的局部战争（共8份）

单元总结 一、局部战争与冷战格局的关系 1．二战后，美国在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。为配合对苏联等社会主义国家实施的冷战政策，在亚洲发动了侵略朝鲜、越南的战争。 2．结果，美国战败，其霸权政策遭到沉重打击。尤其是越战后，美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不实行战略收缩。从20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，呈现出苏攻美守的态势。 二、地区冲突产生的原因和教训 1．原因 (1)从历史上看，第三世界的许多国家之间，存在着民族、宗教矛盾或领土、边界纠纷。其中有一些矛盾和纠纷，是帝国主义、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。二战后，随着帝国主义、殖民主义统治的崩溃，新兴的独立国家在历史上形成的种种矛盾和纠纷开始表面化、尖锐化，成为影响国际关系、引发战争的主要原因。 (2)从现实情况看，地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战争的一个重要原因。 教训 (1)发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏。维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标。 (2)国家不分大小一律平等，一切国家的主权和领土完整都应当受到尊重。 (3)国与国的争端，应当遵循国际关系的准则，本着友好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。 2． $$基础导学 核心考点 教材解题 第1课　朝鲜战争 课程标准 了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。 内容解读 1. 朝鲜战争的性质、目的及影 响。 2.“冷战”与朝鲜战争的关系。 基础导学 核心考点 教材解题 一、朝鲜战争的爆发 1．背景 (1)朝鲜半岛两个政权对立：第二次世界大战结束后，美苏两国军队进入朝鲜，双方以北纬 度线作为受降分界线，形成了南北两个占领区。在美国扶植下，1948年5月，朝鲜南部成立以李承晚为总统的 ；9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以金日成为国家元首的 ，朝鲜半岛出现了两个对立政权。 38 大韩民国 朝鲜民主主义人民共和国 基础导学 核心考点 教材解题 (2)美国推行霸权政策：20世纪50年代初，美国把以苏联为首的 视为自己称霸全球的最大障碍。对朝鲜进行武装干涉，既可以维护和扩大美国在 的利益，也可以借机向全球进一步推行自己的霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。 爆发： 年6月25日，朝鲜内战爆发。 社会主义阵营 东亚 1950 2． 基础导学 核心考点 教材解题 扩大 (1)原因：朝鲜内战爆发，朝鲜人民军迅速攻占汉城，并向南方推进，韩国军队节节败退，这引起了美国的强烈反应。美国操纵 通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议，并宣布武装 韩国，还悍然出动第七舰队进驻台湾海峡，干涉 内政；7月，联合国安理会又决定组成“联合国军”干涉朝鲜战争，美国的 被任命为“联合国军”总司令，朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争。 3． 安理会 援助 中国 麦克阿瑟 基础导学 核心考点 教材解题 (2)概况：1950年8月，朝鲜人民军已占领了南部90%以上的地区和人口，把“联合国军”和韩国军队压缩在东南海岸一带。为挽回败局，在麦克阿瑟策划下，美国调集兵力于9月15日突然在朝鲜中部的 登陆，并切断朝鲜人民军南进部队的后路，朝鲜战场上的力量对比发生了改变。9月28日，美军占领汉城；10月，又越过“ ”，占领平壤，美军很快把战火烧到中朝边境的 畔，并轰炸中国 地区，严重威胁到中国的安全。 仁川 三八线 鸭绿江 东北 基础导学 核心考点 教材解题 名师点拨：美国介入朝鲜内战的目的之一是为了遏制苏联，虽然苏联担心与美国直接对抗会危及自身安全，没有参战，仅提供了军事援助和外交声援，但仍能说明朝鲜战争也是“冷战”产物，是“冷战”背景下的“热战”。 基础导学 核心考点 教材解题 二、抗美援朝，保家卫国 1．目的：抗美援朝， 。 2．经过 (1)1950年10月19日，在司令员 的指挥下，志愿军兵分三路跨过鸭绿江，开始抗美援朝作战。 (2)志愿军利用敌军轻敌和分兵冒进的弱点，先后取得两次战役的胜利，解放 ，把美军赶回“三八线”以南，以后双方的战线基本稳定在“三八线”附近，进行了