Unit 5 Understanding ideas Blogging Australia 教学设计 2021-2022学年外研版高中英语必修第二册

必修二 Unit 5 Understanding ideas  Blogging Australia

阅读语篇教学设计

 

设计理念：

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）首次使用了“大概念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”（教育部，2018）。显然， 有关特定主题的大概念通过单一语篇的学习是难以实现的。学生只有从多角度建构相关主题的知识，挖掘单元内不同语篇背后的深层意义，才能形成相对完整的对该主题的认知、价值判断和行为取向。大概念是教学设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习。

具体而言，大概念有利于学生通过单元整体教学，依托多种类型语篇，从不同的角度或深度围绕同一主题进行多元化解析，并通过参与教师设计的多样化的教学活动，在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构（Wiggins & McTighe，2005），逐步形成单元大概念，促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面的融合发展。

因此，本课的教学设计是基于本单元的大概念“通过旅行了解世界”，从单元整体教学框架出发，通过对语篇Blogging Australia深度分析，找到单元主题意义探究的路径，即：丰富学生对旅行的认知，认识到人们可以通过旅行认识大自然，认识自我，并进一步认识到可以通过旅行影响他人，进而探索自己感兴趣的旅行相关职业，发展自我，融入自然，体现单元人与自然的主题。

学前分析：

本课是新外研版必修二第五单元On the road 第二课时Understanding ideas.

单元主题：旅行

主题语境：人与自然

单元内容：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。

单元目标: 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂与旅行相关的对话，学会在旅行中问路、指路以及交流信息，使用新学语言制定旅行计划并描述旅行前的准备工作，恰当使用现在分词作定语谈论与旅行相关的内容，学会写明信片并介绍旅行经历，能够介绍并推荐一个中国的旅游城市，深化对单元主题意义的理解与挖掘。

单元主题意义：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。

单元大概念：通过旅行了解世界，欣赏和尊重文化多样性。