【2014年春备课精选】语文版九年级下册7　这是四点零八分的北京 教案+课文分析+课件（6份）

初中语文九年级下册-课文分析-7 这是四点零八分的北京 1 7. 这是四点零八分的北京 在 1978 年改革开放以后诞生的文学作品中，无论是诗歌还是小说，都出现 过一股不小的“知青文学”热。知青，是指“文化大革命”中从城镇参加上山下 乡的初中或高中学生。知青文学，反映的都是当年知识青年独特的经历和感受。 1968 年底，上山下乡的高潮兴起，20 岁的诗人也加入到这个大潮中。《这是四点 零八分的北京》写的是诗人告别北京时的悲凉场面。诗人回忆这首诗的写作经历 说：“在去山西插队的火车上(火车四点零八分开)，我开始写这首诗。当时去山 西的人和送行的人都很多。再有，火车开动前‘咣当’一下，我的心也跟着一颤， 然后就看到车窗外的手臂一片。一切都明白了，‘这是我最后的北京’(因为户口 也跟着落在山西)。” 第一节是对当时告别场景的真实记录：“一片手的海浪翻动”、“一声雄伟的 汽笛长鸣”。诗人反复强调说“这是四点零八分的北京”，诗人把对北京的记忆定 格在“四点零八分”这一特定的时刻，是因为这一刻是诗人命运的分水岭，这一 刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕。四点零八分的北京是诗人心中“最后的北 京”。第二节写了火车开动诗人离开北京时的感受，虽然感觉到了“一阵剧烈的 抖动”，涉世不深的诗人却“不知发生了什么事”，而“双眼吃惊地望着窗外”。 这里，没有歌声如潮、锣鼓喧天的虚假场面，没有“广阔天地，大有作为”的豪 言壮语，有的只是离乡背井的茫然和恐慌。挥手送别的景象，反衬了离乡人的依 恋之情，车站晃动的幻觉以及自己对眼前景象的不解，则分明表达了诗人以及当 时青年人所共有的迷惘与失落。 第三节，诗人化用了那首有名的《游子吟》一诗：“慈母手中线，游子身上 衣，临行密密缝，意恐迟迟归。……”诗人曾回忆说：“小时候我有一个极深刻 的印象，妈妈给我缀扣子时，我们总是穿着衣服。一针一线地缝好了扣子，妈妈 就把头俯在我的胸前，把线咬断。”诗人由离别的“痛”联想到母亲和为自己缝 扣子的针线，并把它们叠合在了一起。让诗人感到疼痛的是眼前的“离别”，但 是诗人更愿意相信这疼痛是母亲的针线“穿透了心胸”，因为如果是那样，我和 母亲就会因为这针线和这疼痛而血肉相连了。离家的诗人，感觉自己的前途就像 风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲的手中。这里既写出了诗人失 初中语文九年级下册-课文分析-7 这是四点零八分的北京 2 落和迷惘的心绪，又强烈地表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。第四节承接第 三节，写诗人不由自主地探出车窗，与亲人告别，他从送行者的表情中明白了此 刻的意义。 诗人在第五节写出了自己“四点零八分”时强烈的感受：无比的失落。原本 是火车离开车站，但在诗人看来却是“告别的声浪”“卷走车站”，是“北京在我 的脚下，／已经缓缓地移动”。这种物我颠倒的错觉传达出诗人这样的心声：脚 下的大地已经被抽空，自己已经被这个时代、被北京(故乡)抛弃了，此后将到处 漂泊，没有立身之地。 最后两节，诗人直接抒写自己对北京的依恋之情。“再次挥动手臂”，而且在 诗人眼前，北京已和母亲叠合在一起，想“抓住她的衣领”，对着她“大声地喊 叫”，让她永远记着自己。茫然之中，诗人绝望地伸手乱抓，仿佛落水者去抓一 根稻草，本想抓住命运，但是抓住的只是同样迷惘的青年人的手。这里诗人刻画 出的是那个动乱时期青年一代的生存状况：动荡、惶惑，却不乏深沉的忧患。 诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对 未来命运的忧虑和恐慌，都会聚到“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了 一个特定时代的重大历史内涵，《这是四点零八分的北京》通过对诗人个人遭际 的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。而诗人选择这样的表达方式，通 过对历史瞬间的放大，通过再现强烈的主观感受，表达了对历史的深刻反思。 $$ 初中语文九年级下册-每课一练-7 这是四点零八分的北京 1 每课一练 一、基础知识 1．黑体字注音有误的一项是（ ）。 A．恻隐(cè) 豁免(huò) 中流砥柱(dǐ) B．舀水(yǎo) 兜着(dōu) 庖代(páo) C．懦弱(rú) 冒昧(mèi) 慷慨解囊(náng) D．招揽(lǎn) 茫然(máng) 扯断(chě) 2．下列句中没有错别字的一项是（ ）。 A．波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。 B．张春梅老师做我们的特邀佳宾。 C．可是我要用强硬的错词写一封信。 D．要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。 3．指出下列成语使用恰当的一项（ ）。 A．小巨人姚明身高二百二十多厘米，即使到了素有“篮球王国”之称的 美国，他的身