第二章 第四节 离心现象及其应用（讲义）-2021-2022学年新教材高中物理必修第二册【导与练】高中同步全程学习（粤教版）

第二章 圆周运动 需d,B正痛；蛋糕边缘的奶油的线度大小为 (2)这些方的合力指向：圆心，充当向心力小，改变速度的 方向. 得V四 第一节 速圆周运动 w一忍m/s,C错误：根括周期和频牵的关系可得圆盘 1.力的作川效米分力合方 :时间内甲运动了是T即子T√西 转动的领率为f÷高Hz,D错误 2.(1)mw2r(2)mg 基础探究 二、L.圆心 即=V由于a=停R 探究点二 情境化导学 一、问题情境 问题情境 21a,(2号 联立解得a-名g (1)线速度不同，布速度相同 (1)不同；B点运动得快 3.时 (2)不足速运动，因为运动方问时刻改变. (2)线速度大小等，角速度不，转速不等. 思考与自测 答案：8xg [例2]D由于A、B两轮之问通过摩派传动，故A、B两轮 1快促出 1.(1)/(2)×(3)× 的边绿的线速度大小相同，即山，=%，故A错误；由于： 2.解析：乘客随列车傲圆周运动的速醉 第节生活中的圆周运动 2.(1)线速度 与c在同一个轮上，即=，故3错误；由于.= ℃-360km/h-100ms 分类研析 (2)0@切线⑧人小方向速率 则根据线速度与角速度之间的关系可以得到RA wRB,由于R一2R,可以得到2一%·由于一做 向心加地度a号引6mga5w. [例1]解析：汽车做匀速圆周运动，由静摩擦力提供向心力， 二、问题情境 ,=,可以得到2仙.=，故(C错误；由于，=4仙 答案：0.5m/ 汽车安全通过的遠度最大时静摩掾力达到最大 (1)概长等于半径与转过布度（用弧度作单位）的乘积 ,而且（是轮半径的中点，则可以得到=今 合作探究 (2)非小. 探究点一 7协，整型可以得到=2，故D正残. 懈得x-√kgR-V0.8X10X30m/s-20m/s. 1出出 问题情境 答案：20ms 2.(1)0 [针对训练2]BA、B两点是同轴转动，角逸度相同.因为 (1)氏力和空气对鸟儿的作州力. [对点训练门B设路面的倾角为0.作出汽F (2)rad/s T>rg且一w,所以>g,故B正确，C错误：A,C (2)指向圆心，充当问心力. 车的受力图，如图根据圆周运动规律得 3.运动周T 两点是齿轮传动，线速度大小相等，所以B、(两，点线速 [例1门C小球受到重力和支持力，由于小球在水平面内做 度大小不相等，又因为ra>,故A、(C两点的角递度不 匀速圆周运动，所以小球的向心力由重力和支持力的合 4.嗣数nr尽rmim ngan0=m装，又由效学知识符到um0= 力提供，故C正确， 三、问题情境 相同，故D错误. (1)秒计的周期1秒=1min=60s,分计的周期f分= [例2]B该司学身高相对于秋千的绳长可忽略不计，可以 ，联立解得。 VB正骑，A.CD 1h=360s 第二节向心力与向心加速度 把该同学看成质点.当该同学荡到秋千支架的正下方 锆误. (2)由w-纤得-产=0 时，由牛顿第二定律有2F [例2]BD如图所示，两轨道间距离为1（恒定），外轨比内 第1课时向心力的概念 g="Y,代入数器解将 F-410N,选项B正确. 机高h,两轨道最高，点连线与水平方向的夹南为Q 1.2驷2.=3，a 实验：探究影响向心力大小的因素 [题组训练] 思考与自测 基础探究 【.D飞机在竖直方向上受力平衡，水平方向上需要向心 1.(1)√(2)×(3) 2.园心垂古 力，因此升力的竖直分力大小等于重力，水平分力捉供向 3.问大小 当列车在轨道上行驶时，列用自身重力与轨道对列车的支 2.解析：(1)由线速度的定义式得 心力，即合力不能为零，故选项A、B、C错误，D正疏 迁多开桥 2.B对小球受力分析，根据掉力提供向心力得(n一l。) a={-8ms=10m、 持力的合力来就供向心力，有F一m六mg是 [例1]B向心力是根据力的作用效采来命名的，它可以是 man”n,k(n-6)=ma2,向题知，=1，联立解得 (②由=r得w=是-易nds=0,irmd人 物体受力的合力，也可以是某一个力的分力，因此，在进 ,，一定的情况下，预设列车速度越 行受力分析时，不能再分析句心力，B错误，(C:正殉：向心 =7crm,故B正确 大，设计的内、外机高度差h就应该越大，A错误；h一定 (3)由m=祭得T=2红=2纽 力时刻指句国心，与速度方向问垂直，所以句心力只改变 探究点二 的情况下，预设列车速度越大·设计的转弯半径r就应 速度向，不改变成度大小小，小工正确 问题情境 该越大，B正确；、h一定，高速列车在弯道处行驶时，递 答案：(1)10m/s(2)0.5rads(3)4xs [例2]解析：(1)当传动皮带套在两塔轮半径不同的轮盘上时， (1)BC两点的向心加速度与径成比 度越小时，列车行驶需要的向心力越小，而为列车提供 合作探究 它们是皮