1.1《卫风 氓》课件27张2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

卫风 . 氓 教学目标 1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 ４、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。 ５、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。 一、认识文学常识 １、诗歌起源： 诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。 据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。 一般把编定于公元前六世纪，也就是距今２５００多年的《诗经》，看作是我国诗歌史上的起点。 ２、简介《诗经》 （１）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年公元前１１世纪至春秋中叶公元前６六世纪。大约５００年间的诗歌作品３０５篇，又名诗三百。 （２）分类： 按音乐内容分： ①风：国风，共１６０多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。 因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有《鄘风 载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。 （雅颂中标有作者姓名有五篇） ②雅：宫廷乐曲， 大雅：用于诸侯相会。 小雅：用于贵族宴享。 （另：按产生先后——旧为大雅，新为小雅） ③颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。 （4）诗经的表现手法： 朱熹： 赋者，敷陈其事而直言之也。（铺陈）直陈其事 比者，以彼物比此物也。 （比喻） 兴者：先言他物以引起所咏之辞（联想），用于一首诗或一章诗的开头。 （风雅颂赋比兴：六义） （5）形式特点： ①多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。 ②多采用赋比兴手法。 ③以四言诗为主，而又灵活多变。 1．正字音。 氓méng 淇qí 愆qiān 筮shì 咎jiù 徂cú靡mǐ 隰xí 蚩chī 将qiāng 垝guǐ垣yuán 汤shāng 渐jiān 罔wǎng 靡mǐ 咥xì 载zài 葚shèn 泮pàn 通假字： ①女之耽兮，不可说也“说”通“脱” ②淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔” ③于嗟女兮，无与士耽“于”通“