河北省滦南县青坨营镇初级中学七年级语文冀教版下册《桃花源记》（教学设计+导学案 6份）

青坨营中学七年级语文导学案设计 主备人：史维菊 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 桃花源记 课时 3课时 使用人 学习 目标 1、了解作者及写作背景,掌握本文出处。 2、熟读并尝试背诵课文，积累并掌握常见的文言词语。 重点 难点 熟读并尝试背诵课文，积累并掌握常见的文言词语。 教学内容 师生随笔 第一课时 一、了解作者及写作背景 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，谥号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。上学期我们学过他的作品《归园田居》。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 本文写作年代是宋武帝永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居农村十余年，文中所说桃花源似乎有实际根据，在今湖南境内，但课文所叙述的故事纯属虚构。 按作者的构想桃花源和桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出，洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林至此而尽，弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清楚了。 二、感悟新知 （课下自读课文，完成以下问题。教师当堂纠正错误答案。） （一）、本文选自 ，作者 。 （二）、给加点的字注音。 屋舍 ( ) 咸来问讯( ) 便要还家( ) 此人一一为( )具言所闻 此中人语（ ）云：不足为（ ）外人道也 （三）、解释重点词语。 1.重要实词： 缘 异 穷 具 咸 妻子 邑人 绝境 间隔 无论 足 及 诣 津 鲜美 属 阡陌 黄发垂髫 叹惋 语云 2.重要虚词： 乃（1）见渔人，乃大惊： （2）乃不知有汉： 为（1）武陵人捕鱼为业： （2）此人一一为具言所闻： 其（1）欲穷其林： （2）其中往来种作： （3）余人各复延至其家： 3.多词一义： （1) 缘溪行、便扶向路： （2）便要（yāo）还家、延至其家： （3）悉如外人、咸来问讯、皆叹惋、并怡然自乐： （4）此中人语（yù）云、不足为外人道也： （5）便扶向路、遂与外人间隔： 4.古今异义： 无论 古义： 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义: 今义： 水源 古义： 今义： 鲜美 古义： 今义： 交通 古义： 今义： 不足 古义： 今义： 间隔 古义： 　 今义： 俨然 古义： 今义： 缘 古义: 今义： 津 古义： 今义： 外人 古义： 今义： 如此 古义： 今义： 仿佛 古义： 今义： 开朗 古义： 今义： 扶 古义： 今义： 志 古义： 今义： 延 古义： 今义: 悉 古义： 今义： 咸 古义： 今义： 既 古义: 今义： 寻 古义： 今义： 向 古义： 今义： 果 古义： 今义： 要 古义: 今义： 5.词类活用 ： 尽（林尽水源）： 异（渔人甚异之）： 前（复前行）： 穷（欲穷其林）： 焉（不复出焉）： 志（寻向所志/处处志之）： 果（未果）： 6.一词多义： 寻①寻向所志 ②寻病终 舍①便舍船 ②屋舍俨然 中①中无杂树 ②晋太元中 ③其中往来种作 志①处处志之 ②寻向所志 之①忘路之远近 ②闻之，欣然规往 　③处处志之 ④渔人甚异之 为①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道也 遂①遂迷，不复得路） ②遂与外人间隔 向①寻向所志 ②眈眈相向 得①便得一山 ②得其船 闻①鸡犬相闻 ②闻有此人 穷①欲穷其林 ②穷冬烈风 ③所识穷乏者得我与 属①有良田美池桑竹之属 ②神情与苏、黄不属 ③属（zhǔ）引凄异 ④属予作文以记之 其①欲穷其林 ②其中往来种作 ③余人各复延至其家 7. 通假字 “要” “具” 三、探究新