阳光地理工作室-高中地理综合实践作业设计（三）居住地垃圾分类实施情况调查2021-2022学年鲁教版（2019）高中地理必修二

昆明光华学校高中地理综合实践作业设计方案（三） 居住地生活垃圾分类实施情况调查 一、设计背景 垃圾分类是对传统垃圾收集与处理方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。我国作为人口大国、消费大国，生活垃圾已成为困扰和制约城市化进程的重大问题之一，在高考地理命题中对垃圾分类也有考察，如在2019年全国卷3中T1-2，以厨余垃圾为切入点，考查垃圾无害化、资源化处理的相关问题；还有2020年海南卷T23，考查海南岛实施生活垃圾分类处理的相关问题。 因此本活动一方面是对呼应国家政策，另一方面也是呼应高考地理的考向，配套鲁教版2019必修二教材第四单元的第四节《走可持续发展之路》相关教学内容，是对《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》强化地理实践教学这一要求的落实。 本次实践作业，要求学生在假期间调查居住所在地的生活垃圾分类实施情况，并以PPT汇报、调查报告的形式呈现实践结果。 二、活动目标 1.通过走访，了解居住地垃圾分类实施状况；同时通过调查，了解居民对垃圾分类的认识，培养学生观察、收集和整理地理信息、与他人沟通和交流的能力。 2.通过使用相关工具，培养学生使用工具和加工处理地理信息的能力。 3.通过撰写实践报告，分析生活垃圾分类的必要性与实施意义，加深对可持续发展的认识，培养学生综合分析地理问题的能力。 三、活动设计 （一）活动时间、地点 利用假期（寒暑假、节假日、周末），采用小组合作或个人调查形式，到学生所居住地所在城市进行调查和走访。 （二）具体步骤 1.居民对垃圾分类的认识的调查： （1）学生制定调查问卷，问卷应包含以下内容： a.调查基本信息（年龄、职业类型、性别）； b.对垃圾分类这一政策的态度； c.对垃圾分类的认识； （2）确定调查和走访地点； 2.居住地垃圾分类实施状况调查： （1）确定调查和走访的地点； （2）进行走访，对主要的垃圾分类设施进行拍照，观察和记录居民是否正确分类投处理垃圾； 3.对问卷调查数据进行分析 4.对走访记录进行分析 5.撰写调查报告，分析调查内容。 6.开学后提交调查报告，并举行成果汇报展示课，由学生或小组以PPT汇报的形式展示调查走访结果。 （三）成果形式 1.居住地生活垃圾分类实施情况调查报告（纸质版） 2.居住地生活垃圾分类实施情况PPT汇报（电子版+汇报） （四）评价 类目 标准 得分 评