第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧-中考视野和三维目标素养聚焦下的历史一轮单元复习同步教案（部编版）

中考视野和三维目标聚焦下的初三历史一轮复习 单元复习教案 宏观俯瞰阶段线索和特征，微观聚焦课标中考三维目标 中国近代史 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 1、 宏观俯瞰 （一）、宏观把握历史阶段线索 近代史的两大矛盾： ①外国资本主义和中华民族的矛盾（民族矛盾：主要矛盾） 救亡图存要“反帝” ②封建主义与人民大众的矛盾（阶级矛盾） 救亡图存要“反封” 旧民主主义革命的主要任务是“反帝”“反封” 近代史三条基本线索： ①近代中国屡遭侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会。【侵华史】 ②近代中国人民为改变屈辱地位的抗争史。【抗争史】 ③寻求救国道路和实现现代化的探索史。【探索史】 （二）、宏观微观把握课时脉络 近代历史的两大发展主线： ①屈辱史： 鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史开始。 第二次鸦片战争：使中国的半殖民地化程度进一步加深。 甲午中日战争《马关条约》：大大加深了中国的半殖民地化程度。 八国联军侵华《辛丑条约》：中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 ②探索史： 地主阶级：洋务运动→经济层面的近代化 农民阶级：太平天国运动、义和团运动→反封建反侵略 资产阶级维新派：戊戌变法→政治层面的近代化 资产阶级革命派：辛亥革命→建立资产阶级共和国制度 资产阶级激进派：新文化运动→思想文化上的革新运动 近代化探索的特点： ①学习西方由科学技术（器物）到政治制度再到思想文化。 ②层层递进、由表及里、逐渐深入。 （三）、理论素养提升 1.旧民主主义革命和新民主主义革命的共同任务是反帝（改变半殖民地地位）反封建（推翻封建统治），二者主要区别是领导阶级的不同，旧民主主义革命的领导阶级一般指的是资产阶级，新民主主义革命的领导阶级一般指的是无产阶级。 2.半殖民地半封建是指形式上虽然还是封建统治和自然经济占主导，因受西方资本主义的影响，已经开始了近代化（资本主义化），但受到西方殖民国家不同程度的控制和侵占。它开始于鸦片战争，结束于新中国成立。 二、微观聚焦 （一）、课标要求 1. 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。 2. 知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 3. 知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。 4. 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 （2） 、课标和中考视野下的高频考点 1. 洋务运动是地主阶级中的洋务派为挽救民族危机而从19世纪60年代到90年代的自救改革运动，根本目的是维护和巩固清王朝的统治，直接目的是学习西方的先进技术，富国强兵。 洋务运动兴起的原因： ①受当时世界上后进国家改革的影响②外国侵略的刺激③有识之士的推动 2. 洋务运动的代表，中央是奕䜣，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等洋务派。 3. 洋务派以“自强”为口号创建的军事工业有：安庆内军械所（曾国藩）、江南制造总局（李鸿章）、福州船政局（左宗棠）； 以“求富”为口号开办的民用工业有：轮船招商局（李鸿章）、开平煤矿（李鸿章）、汉阳铁厂（张之洞）、湖北织布局（张之洞）。 4.1878年左宗棠收复新疆，1884年清政府在新疆建立行省。 历代统治新疆的措施： ①公元前60年，西汉设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权。 ②唐朝设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 ③康熙帝时平定准噶尔丹叛乱，稳定了西北部边疆地区。 ④乾隆帝时粉碎回部贵族大、小和卓叛乱，设置伊犁将军，加强了对西北地区的管辖。 ⑤1878年左宗棠反击沙俄侵略，于1878年收复新疆，1884年清政府在新疆建立行省。 5.洋务运动的地位：中国历史上第一次近代化运动（是中国近代化的开端） 6.洋务运动的评价： ①积极：使得中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来；在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到一定的抵制作用。 ②局限性：根本目的是维护和巩固清政府的统治，只学西方技术，不改变政治制度。 7.1894-1895年日本发动甲午中日战争，主要战役有： ①平壤战役：左宝贵牺牲（国境外）②黄海战役：致远号管带邓世昌殉国 ③辽东战役：日军制造旅顺大屠杀④威海卫战役北洋舰队全军覆没，洋务运动破产 8.1895年《马关条约》签订，主要内容： ①割地：割辽东半岛、台湾及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本 ②赔款：赔偿日本兵费白银2亿两 ③通商：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 ④设厂：允许日本在通商口岸开设工厂 9. 《马关条约》的影响： ①对中国：使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。