第五单元 从国共合作到国共对立-中考视野和三维目标素养聚焦下的历史一轮单元复习同步教案（部编版）

中考视野和三维目标聚焦下的初三历史一轮复习 单元复习教案 宏观俯瞰阶段线索和特征，微观聚焦课标中考三维目标 中国近代史 第五单元 从国共合作到国共合作 1、 宏观俯瞰 （一）、宏观把握历史阶段线索 近代史的两大矛盾： ①外国资本主义和中华民族的矛盾（民族矛盾：主要矛盾） 救亡图存要“反帝” ②封建主义与人民大众的矛盾（阶级矛盾） 救亡图存要“反封” 旧民主主义革命的主要任务是“反帝”“反封” 近代史三条基本线索： ①近代中国屡遭侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会。【侵华史】 ②近代中国人民为改变屈辱地位的抗争史。【抗争史】 ③寻求救国道路和实现现代化的探索史。【探索史】 （二）、宏观微观把握课时脉络 近代历史的两大发展主线： ①屈辱史： 鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史开始。 第二次鸦片战争：使中国的半殖民地化程度进一步加深。 甲午中日战争《马关条约》：大大加深了中国的半殖民地化程度。 八国联军侵华《辛丑条约》：中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 ②探索史： 地主阶级：洋务运动→经济层面的近代化 农民阶级：太平天国运动、义和团运动→反封建反侵略 资产阶级维新派：戊戌变法→政治层面的近代化 资产阶级革命派：辛亥革命→建立资产阶级共和国制度 资产阶级激进派：新文化运动→思想文化上的革新运动 近代化探索的特点： ①学习西方由科学技术（器物）到政治制度再到思想文化。 ②层层递进、由表及里、逐渐深入。 中英近代化的不同特点： （1） 英国近代化历程： ①文艺复兴——张扬个性、解放思想； ②资产阶级革命——制度变革，确立君主立宪制，使工业革命的发生有了宽松的政治环境； ③工业革命——巨大生产力，奠定了英国世界工厂地位。 （2） 中国近代化的历程与英国正好相反，较艰难： ①洋务运动——学习技术，不触动封建专制制度； ②戊戌变法与辛亥革命——学习西方政治制度，但思想启蒙不够深入； ③新文化运动——空前的思想大解放。 中国近代化历程的特点： ①由浅入深，由表及里，层层递进。 ②反侵略战争失败后的被动近代化。 （三）、理论素养提升 1.旧民主主义革命和新民主主义革命的共同任务是反帝（改变半殖民地地位）反封建（推翻封建统治），二者主要区别是领导阶级的不同，旧民主主义革命的领导阶级一般指的是资产阶级，新民主主义革命的领导阶级一般指的是无产阶级。 2.半殖民地半封建是指形式上虽然还是封建统治和自然经济占主导，因受西方资本主义的影响，已经开始了近代化（资本主义化），但受到西方殖民国家不同程度的控制和侵占。它开始于鸦片战争，结束于新中国成立。 3.中国共产党在新民主主义革命时期的不朽历史功绩，主要表现为： “日出东方”“星火燎原”“力挽狂澜”“灯塔指引”“进京赶考”这五个关键词高度概括了中国共产党在新民主主义革命时期的不朽历史功绩。其中： ①“日出东方”指的是中共一大，中国共产党的诞生； ②“星火燎原”指的是工农武装割据，中国共产党的力量在不断壮大； ③“力挽狂澜”指的是1935年遵义会议，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死攸关的转折点，是中国共产党从幼年走向成熟的标志； ④“灯塔指引”指的是中国共产党在延安时期领导人民进行抗日斗争； ⑤“进京赶考”指的是解放战争胜利，共产党成为了执政党。 4. 毛泽东根据国情开创的革命道路是井冈山道路： ①井冈山道路的具体内容：农村包围城市、武装夺取政权。 ②井冈山道路的实质是从实际出发，即从国情出发，选择革命道路。 二、微观聚焦 （一）、课标要求 1. 简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。 2. 知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 3. 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。 （2） 、课标和中考视野下的高频考点 1.第一次国共合作（1924.1-1927.7）正式建立的标志是1924年1月国民党一大的召开，其目标是合作开展国民革命运动（又称大革命），完成反帝反封建的革命任务。 2.1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校（黄埔军校），周恩来任政治部主任。 3.1926年7月国共两党开始合作领导北伐战争，北伐的目的是推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国，蒋介石、汪精卫等国民党右派发动“四一二”“七一五”反革命政变，标志着国民革命运动失败，第一次国共合作破裂。 4. 北伐军在两湖战场歼灭吴佩孚的主力、在江西歼灭孙传芳的主力，叶挺独立团为第四军赢得“铁军”称号。 5. 北伐战争时反帝反封建的国民革命战争，基本上推翻了北洋军阀的统治，实现了全国的统一；沉重打击了帝国主义侵略势力，随