第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立-中考视野和三维目标素养聚焦下的历史一轮单元复习同步教案（部编版）

中考视野和三维目标聚焦下的初三历史一轮复习 单元复习教案 宏观俯瞰阶段线索和特征，微观聚焦课标中考三维目标 中国近代史 第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立 1、 宏观俯瞰 （一）、宏观把握历史阶段线索 近代史的两大矛盾： ①外国资本主义和中华民族的矛盾（民族矛盾：主要矛盾） 救亡图存要“反帝” ②封建主义与人民大众的矛盾（阶级矛盾） 救亡图存要“反封” 旧民主主义革命的主要任务是“反帝”“反封” 近代史三条基本线索： ①近代中国屡遭侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会。【侵华史】 ②近代中国人民为改变屈辱地位的抗争史。【抗争史】 ③寻求救国道路和实现现代化的探索史。【探索史】 （二）、宏观微观把握课时脉络 近代历史的两大发展主线： ①屈辱史： 鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史开始。 第二次鸦片战争：使中国的半殖民地化程度进一步加深。 甲午中日战争《马关条约》：大大加深了中国的半殖民地化程度。 八国联军侵华《辛丑条约》：中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 ②探索史： 地主阶级：洋务运动→经济层面的近代化 农民阶级：太平天国运动、义和团运动→反封建反侵略 资产阶级维新派：戊戌变法→政治层面的近代化 资产阶级革命派：辛亥革命→建立资产阶级共和国制度 资产阶级激进派：新文化运动→思想文化上的革新运动 近代化探索的特点： ①学习西方由科学技术（器物）到政治制度再到思想文化。 ②层层递进、由表及里、逐渐深入。 （三）、理论素养提升 1.旧民主主义革命和新民主主义革命的共同任务是反帝（改变半殖民地地位）反封建（推翻封建统治），二者主要区别是领导阶级的不同，旧民主主义革命的领导阶级一般指的是资产阶级，新民主主义革命的领导阶级一般指的是无产阶级。 2.半殖民地半封建是指形式上虽然还是封建统治和自然经济占主导，因受西方资本主义的影响，已经开始了近代化（资本主义化），但受到西方殖民国家不同程度的控制和侵占。它开始于鸦片战争，结束于新中国成立。 3.封建帝制不等于封建制度，辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，并不是结束了封建制度，封建制度在中国结束的标志是1952年底土地改革的完成。 4.有人说辛亥革命是中国民主进程的丰碑，最主要依据是推翻了封建帝制，民主共和观念深入人心。 5.辛亥革命因缺乏必要的思想革命和文化革命而流产，接踵而来的便是袁世凯、张勋复辟帝制的反动。 二、微观聚焦 （一）、课标要求 1. 了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。 2. 了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。 3. 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。 （2） 、课标和中考视野下的高频考点 1.1894年孙中山在檀香山成立兴中会，提出“振兴中华”的宗旨，号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。 2.1905年8月在东京成立第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党——中国同盟会，确定的政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华（民族主义）；创立民国（民权主义）；平均地权（民生主义）”，三民主义是孙中山领导资产阶级革命的指导思想。 3.1911年10月10日武昌起义及汉阳、汉口的起义总称为辛亥革命。 公元纪年与民国纪年的换算方法： 公元纪年=民国纪年+1911，民国纪年=公元纪年-1911 如：民国12年是公元1911+12=1923年，1945年是民国1945-1911=34年。 4. 辛亥革命的历史意义： （1）政治：推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，开创了完全意义上的近代民族民主革命，，建立了资产阶级共和国，推动了近代政治民主化的进程。 （2）经济：促进了近代民族工业的发展。 （3）思想：极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门，使民主共和观念深入人心。 （4）促进了中国风俗习惯和社会生活的改变。 5.说辛亥革命胜利了是指它推翻了清王朝（君主专制制度），实现了三民主义当中的“民族（主义）”的目标，说它失败了是因为没有改变中国半殖民地半封建社会，即未完成反帝反封建的革命任务。 辛亥革命只是结束了君主专制制度，即封建帝制；中华人民共和国的成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，土地改革终结了中国的封建制度。 （1）1950年《中华人民共和国土地改革法》废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 （2） 1952年底土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，彻底终结了中国的封建制度。 封建帝制不等于封建制度：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，并不是结束封建制度。封建制度在中国结束的标志是1952年土地改革的