03六年级全一册 第三单元 师长情谊(课件)-2022山东中考道德与法治【智乐星中考·学考传奇】(部编版五四学制)精讲本

道德与法治 2022/3/31 1 学考传奇 2 学考传奇 3 师生之间 1 教师职业的特点(P60～61) (1)老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 (2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2 新时代好教师的标准(P62) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 一 学考传奇 4 3 老师呈现不同风格的原因(P63) 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 4 如何与不同风格的老师相处？(P63～64) (1)承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。 (2)发现不同风格老师的优点。 (3)了解老师教育行为的目的。 (4)主动交往。 (5)尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师。 学考传奇 5 5 教学相长的表现(P66) 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (1)我们的学习离不开老师的引领和指导。 (2)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 6 如何正确面对老师的引领和指导？(P66) (1)要有主动参与、勤学好问的态度。 (2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 (3)与老师分享自己的学习感受、学习成果。 学考传奇 6 7 正确对待老师的表扬和批评(P67) (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 8 师生交往的良好状态(P68) 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 学考传奇 7 9 建立良好的师生关系的做法(P68～69) (1)彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。(尊重老师的做法、表现) (2)平等相待、相互促进，和老师成为朋友。 (3)主动关心老师、理解老师。 10 尊重老师的原因及体现(P68) (1)原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)体现：它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 学考传奇 8 11 与老师发生矛盾时的正确做法(P69) (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，主动关心。 学考传奇 9 亲情之爱 1 “家”的含义(P71) 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2 “家”的意味(作用)(P72～74) (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 (3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 二 学考传奇 10 3 孝亲敬长的原因(P74) 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 4 孝亲敬长(孝敬父母)的做法(P74～75) 尽孝在当下。从现在开始，用行动表达孝敬之心。 (1)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。 (2)倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。 (3)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。①认真学习，不辜负父母的期望。②了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳。③平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。 学考传奇 11 5 体味亲情(P76～78) (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同。 (3)亲情不会因为家庭结构的改变而消失或改变，但其表现形式可能会发生变化。 学考传奇 12 6 亲子冲突的产生原因及危害(P79～81) (1)产生原因：①我们既希望父母不要过多干涉自己的生活，又期望得到更多的关注和呵护。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。③作为两代人，我们与父母对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 (2)危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 学考传奇 13 7 有效化解亲子冲突的做法(要求)(P81～82) (1)既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 (2)亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 (3)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 (4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 学考传奇 14 8 现代家庭的变化(P83～84) (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不