第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案 【教学理念】 本课内容涉及世界历史发展的转折时期，教学中应突出辩证唯物史观和全球史观，创设多重情境，激发学生的问题意识和开放性思维。关注“四新”（新高考、新课程体系、新课标、新教材）背景下的教学模式转变，围绕历史核心素质的培养和课程目标的达成展开教学。以“国际视野”为本课立意，坚持正确的思想导向和价值判断，把握“立德树人”的教育根本任务。 【课程标准】 了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变、以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教材分析】 本课分为三个子目：人口迁移与物种交换，商品的世界性流动和早期殖民扩张，三个子目从不同的角度探讨了新航路开辟的影响。需要学生理解随着新航路的开辟，人类认识世界的视野大大扩展，认识世界的能力不断提高；人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态；随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强；新航路的开辟和西欧的殖民掠夺，改变了世界格局和历史发展进程，欧洲资本主义获得发展。要求全面地挖掘新航路开辟地影响，从而理解新航路开辟对世界历史发展的意义。 【教学目标】 运用时空定位，知道全球物种大交换，描述印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易的路线和内容，把握商品的全球性流动，认识世界人文地理格局、自然环境状态的改变以及各地区之间的经济联系不断加强； 通过史料分析，了解新航路开辟对世界各主要地区发展的影响，认识西欧资本主义的发展； 运用唯物史观，结合横向的世界性联系以及纵向上社会形态的演变，理解人类社会从分散到整体的发展历程； 通过了解马尼拉大帆船在今天的象征意义，拓宽国际视野，加深对构建人类命运共同体思想的认识。 【学情分析】 本课的教学对象是高一年级学生。通过对初中历史和高中历史相关内容的学习，学生已经初步了解了新航路开辟、三角贸易、殖民扩张等历史概念，具备了一定的知识储备。 但是在高中的学习中，除了一些新的学习内容的增加以外，如新航路开辟对人口迁移的影响，疾病对人类历史的影响，世界贸易网络的形成对中国发展的影响等，更重要的是认识到新航路开辟后，全球联系的初步建立，人类社会在横向上发生了全方位的变化，并带来了纵向上社会形态的演变，世界各国、各民族和