限时提分练9(第13课)-2021-2022学年七年级下册初一语文【夺冠必刷卷】部编版（五四制）

限时提分练9(第13课） （限时：30分钟） -，积累与运用|陶先生的逝世时间，深化文章主旨，点明 1.给下列句中加点的字注音。了叶圣陶先生的“写话”的主张对后世的 （1)赵明的家庭条件不好，只是勉强()度影响。 日，但他性格倔强()，努力克服困难，C.叶圣陶先生对于“做”和“作”的分工处 学习成绩名列前茅，他一再强()调：困理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并 难不可怕，怕的是没有骨气监督执行，体现他严于律己、工作负责的 （2)这一次他受了教育，此后写文章，文字特点。 标点一定清清楚楚，不敢草率()了D.本文行文平易，表面不动声色，而实际情 事。我同叶圣陶先生文墨()方面感真挚，内涵深厚；并因小见大，通过具 的交往，从共同修润(’)课本的文字体事例的详细描述再现人物全貌。 开始。6.仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。 2.阅读下列语段，根据拼音写汉字。一生的时光，该由多少个温馨串织? （1)这有时使我想到《论语》上的话，一处那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那 是：“ gong ()行君子，则吾未之有些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心 得。”一处是：“学而不厌， hui (人不中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放 倦，何有于我哉！”假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困 （2)像这样的废字，删去不只是意思没变，而惑时老师情真意切的一次长谈。 且是变拖 ta ()无理为简洁合理，可是__；___ 竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生 感 kai ()系之了。二，阅读理解 _。 3.下列句子中成语运用不正确的一项是(阅读下面的文字，完成7～10题。 A.他以身作则带头学习好、宣传好、贯彻好至深至纯师生情 党的十九大精神，积极发挥党员的先锋—与周有光先生二三事 模范作用。①在北京大学中文系读书时，系里曾邀 B.我班张晓华同学听讲专心，不耻下问，经请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这 常向老师请教问题，成绩优样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先 C.对于外界的流言，他只是付之一笑毫不生的来往增多。 在意。②我曾一直努力要 D.他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批为周先生出版多卷本的 又一批栋梁之材。文集，为此也和几家出 4.文学常识填空。版社联系过，但都未能 《叶圣陶先生二三事》的作者是著名学成功。2000年2月初， 者、散文家_——，代表作有随笔集我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先 ____等。叶圣陶是现代作家、编辑家、生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰， 教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论 集______等。集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协 5.下列对课文的理解不正确的一项是()助。我把这件事报告给周先生，他也很高兴。 A.本文通过叶圣陶先生修改文章，送客人、周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主 复信的事例来说明他严于律己的品德。编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交 B.本文的结尾段总结全文，照应开头叶圣给出版社时，删去了这句话。因为这些文章 ·17· 是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工， 的话引起了周先生的注意。周先生没有读过 谈不到什么名利，这部论集出版时没有具体 这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大 署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集 图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真 的编选工作主要由北京大学苏培成同志承 有，于是借出来给周先生送去。那时周先生 担”，这就足够了。 已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书 ③我和周先生很快就开始了论集的编 交给了他。这是本很厚的英文书，不到半个 选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取 月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷 ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集 收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的 加工，整理好后由周先生审定。周先生同意 信件118封。《语文书简》出版后，语文学界 后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方 一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的 面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝 读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书 先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生 简》，才知道您和周先生之间的师生情有多 家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至 深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做 此，我终于了却了这桩心事。 学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了 ④2007年5月，吴玉章基金委员会开展 这篇文章，用以自慰。 人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评 (选文有改动) 奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文 7.选文是按照怎样的顺序组织材料的？ 论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参 评