3.2-1《表格信息加工》教学设计2021—2022学年粤教版信息技术必修一

3.2表格信息的加工与处理（2） 学科：信息技术 班级：高一9班 教师：双飞燕 教材版本 广东教育出版社，信息技术（必修）《信息技术基础》 课题章节 第三章 信息的加工与表达（上） 3.2表格信息的加工与表达 授课对象 高中一年级学生 一、课标分析 课标要求，学生需要了解数据分析和可视化表达的基本方法，能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算和呈现；在教学过程中，教师可提供日常生活中的应用实例，引导学生探讨数据分析和可视化表达的方法，感受它们对人们日常生活的影响。 二、教材分析 本节分别从明确任务需求、利用数值计算分析数据、利用图表呈现分析结果和形成报告等模块介绍了如何对表格信息进行加工和表达。 在这一节课中，主要学习如何使用常用表格处理软件excel对数据进行关键字排序、自定义排序和筛选，以及两种不同的求和方式，一方面是对学生前一节课学习的excel基础操作进行巩固，另一方面也是为了接下来的学习需要打下基础。 三、教学目标 【信息素养】 1.了解数据分析的基本方法； 2.根据具体任务需求，能够选用恰当的软件工具处理数据； 3.能够利用数据分析的基本方法解释学习生活中常见的事例。 【综合素养】 1.体会信息技术与其他学科知识的交叉运用； 2.根据学习生活中的具体问题，自觉主动地分析、处理数据，从中获取信息。 【学习重点】 根据具体任务需求，选用恰当的软件工具处理数据。 【学习难点】 利用数据分析的基本方法解释学习生活中常见的事例。 四、教学环节 （一）课前回顾 1.行、列、单元格和单元格区域的命名； 2.合并单元格； 3.存储身份证号码。 （二）自主学习 1.关键字排序。打开表格3.2-1，以“蛋白质（克）”为关键字升序排序。 （1）将操作结果截图到下一行。 （2）根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中用到排序的事例”。 2.自定义排序。打开表格3.2-2，以“类别”为关键字自定义排序，自定义顺序为：水果类、蔬菜、谷类、肉类。 （1）将操作结果截图到下一行。 （2）根据自己的亲身经历，用一段话概述“在学习生活中用到自定义排序的事例”。 （三）引导操作 3.信息筛选。打开表格3.2-3，对“蔬菜类”食物进行筛选，便于了解“蔬菜类”食物的主要营养成分. （1）将操作结果截图到下一行。 （2）根据自