9.《木兰诗》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学高效课堂（部编版）

9.《木兰诗》 教学案 学习要点： 1.积累“市”“强”等文言词汇及成语，做到会背诵、默写、复述课文，。 2.理清文章思路，学习详略得当的叙事方法。 3.分析木兰形象，感受木兰的女儿情、英雄气，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 模块一：初读课文，感知内容 1．朗读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中易读错的字。 示例：可汗（kèhán）大点兵 2．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：当户：对着门 3．尝试划分朗读节奏。 以自己喜欢的方式朗读诗歌。 示例：不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾 模块二：细读课文，理清思路 1. 结合注释，疏通文意。 2.请用四个字来简单概括每节的内容。 要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。 示例：木兰停机叹息-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-讴歌英雄 模块三：精读课文，分析形象 1.请以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。 示例：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息”读出了木兰是一个勤劳善良的人。 2.你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？ 3.请列举你知道的我国历史上的巾帼英雄（木兰除外），不少于三个。 四、品读课文，学习写法 1.这首诗在详略安排上值得学习。请找出诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？并说说这样写有什么好处？ 2.这是一首民歌，读起来朗朗上口，请结合具体的语句来体会诗歌的节奏美和音韵美。 达标练习： 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　) A.可汗（kè hán）　 辔头(pèi)　 鞍鞯(jiān) B.啾啾(jiū) 朔气(suò) 燕山(yān) C.云鬓(bìn) 金柝(tuò) 铠甲(kǎi) D.红妆(zhuāng) 机杼(zhù) 傍地(bàng) 2.选择对字词理解正确的项。 ①策勋十二转（　）A．次　　B．回　　　C．转动 ②赏赐百千强（　）A．多　　B．大　　　C．有余 ③愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　　　C．集市 ④愿驰千里足（　）A．希望　B．愿意　　C．能够 3. 对下列句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 4. 翻译句子。 （1）军书十二卷,卷卷有爷名。 (2)朔气传金柝,寒光照铁衣。 5.用原文填空 （1）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是： （2）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是： （3）写征途遥远行军神速的语句是： （4）说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是： 部分答案： 1.B 2.ACBA 3.C 5.（1）将军百战死，壮士十年归。（2）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（3）万里赴戎机，关山度若飞。（4）将军百战死，壮士十年归。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $教学设计：9.《木兰诗》 学习目标； 1.积累“市”“强”等文言词汇及成语，做到会背诵、默写、复述课文，。 2.理清文章思路，学习详略得当的叙事方法。 3.分析木兰形象，感受木兰的女儿情、英雄气，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 一、观看视频，导入新课 观看《经典咏流传》中对《木兰诗》的唱词，引出课题 师：千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，《经典咏流传》节目用歌唱的形式展示了木兰的形象，而美国迪斯尼公司则将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。 其实这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 明确学习目标。我们今天的学习目标为：出示课件，学生齐读。 1.积累“市”“强”等文言词汇及成语，做到会背诵、默写、复述课文，。 2.理清文章思路，学习详略得当的叙事方法。 3.分析木兰形象，感受木兰的女儿情、英雄气，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 正式走进文本之前，我们还是先来看下面的【资料助读】 1．作品介绍。《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 2. 乐府诗和乐府。继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫