Recycle 1-2021-2022学年三年级英语下册【优秀生·密解1对1】人教PEP大版·全彩版

Recycle1 学习目标 _______________ 语音复习1~3单元的语音知识，__ 目标句式 能力| 目标“能够运用1~3单元的词汇和句型询问和回答他人的国籍或籍贯。 3.能够运用1~3单元的词汇和句型描述动物的特征。 学习L-能够掌握复习，梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反 策略﹒―﹑运用，表达。 。养成自主学习的习惯。______ 密解1对1配新载材(PEP)三年级英语（下） 课文密解 Read aloud. 大声朗读。（教材第32页） 课文中英文对照 Wang Tong:Who's that boy? 王肜：那个男孩是谁？ Chen Jie:He's my friend,John. 陈杰：他是我的朋友，约喻。 Chen Jie:Hi,John.This is my friend, 陈杰：嗨，约榆。这是我的朋友，王 Wang Tong. 彤。 John:Nice to meet you,Wang Tong! 约喻：很高兴见到你，土彤！ Wang Tong:Nice to meet you,too. 王彤：（我）也很高兴见到你。 Where are you from? 你是哪里人？ John:I'm from the USA. 约翰：我是美国人。 John:You're tall！ 约翰：你真高！ Wang Tong:Yes,I like sports. 王形：是的，我喜欢运动。 Let's play！ 我们来玩吧！ Chen Jie:OK! 陈杰：好的！ Zip:Can you act it out? 济普：你能表演山出来吗？ 课时重难点 like的用法 ★Yes,I like sports..是的，我喜欢运动。 1ikc在该句中是一个动词，意为“喜欢”，它有以下几种用法： 1ikc十sb./sth.意为“喜欢某人/某物”。例如： Do you like rice?你喜欢米饭？ like to do（sth.)意为“喜欢做（某事）”。例如： They like to eat fish.他们喜欢吃鱼。 like doing(sth.)意为“喜欢做（某事）”。例如： I like watching TV.我喜欢看电视。 Recycle 1 Listen and chant. 听一听并说唱。（教材第33页） 课文中英文对照 Little bird,little bird, 小鸟，小鸟， You are small and fast. 你又小，飞得又快。 Baby panda,baby panda, 熊猫宝宝，熊猫宝宝， You are a little bit fat. 你有一点儿胖。 Baby panda,baby panda, 熊猫宝宝，熊猫宝宝， Your tail is short! 你的尾巴很知！ Little bird,little bird, 小鸟，小鸟， Your tail is not！ 你的尾巴不短！ ☑活动指导 【活动步骤】先让学生白山阅读，理解句子的含义。再播放录音，学生跟着录音说唱 并纠正错误发音。学生：分小组说唱。 Match and read aloud. 连线并大声朗读。（教材第33页） ●课文中英文对照 It's small. It's an 它很小。 它是一头大象。 Isa摩之 It's thin. 它很瘦。 它是一只鸟。 It has a fat body. 它是一头猪。 它有一个胖身体。 It's It has a long nose. 它有一个长鼻子。 它是一只猴子。 63 密解1对1配新载材(PEP)三年级英语（下） ☑答案链接 见上页。 ook and tick(/). 看一看，勾一勾(/)。（教材第34页） 课文中英文对照 woman女人 teacher教师 boy男孩 man男人 student学生 girl女孩 ☑答案链接 W woman man student boygirl Find Sarah's family. 找到萨拉的家人。（教材第34页） 课文中英文对照 Who's that man/woman/boy? 那个男人/女人/男孩是谁？ He's/She's Sarah's… 他是/她是萨拉的… See P12-13 见第12一13页 64 Recycle 1 ☑活动指导 【活动目的】学会运用“Who's…?”“He's/She's.”询问并回答他人的身份。 【活动步骤】教帅引导学生们回肴第12负利和第13负的情景图。两人一组，仿照示例 进行对话练习，合作找出萨拉的家人。此活动时间要挖制在3分钟内。在规定时 间内，最先完成的小组胜出。 【操作示例】A:Who's that man? B:He's Sarah's grandfa