1.1思维的含义与特征(备教案）-【上好课】2021-2022学年高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

1.1思维的含义与特征 一、教学目标 必备知识： 1.思维的含义 2.思维的表现 3.思维的特征 关键能力： 1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。 2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用 3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。 二、核心素养 1科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 2.公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界。 三、教学重难点 教学重点： 1.思维的含义 2.思维的特征 教学难点： 1.思维的含义 2.思维的特征 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1、导入新课 （1）说一说：你在图中看到了什么？ （2）想一想，为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？ 学生：观察图片，回答问题 点播：（1）图中既有酒杯的形象，也有人脸的形象。（2）思维具有能动性。思维受主观因素的制约，人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象的加工会不同，因而形成的认识也会不同。 问题：论力气，人比不上大象；论奔跑，人比不上斑马；论攀爬，人比不上壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 学生：思维 那到底什么是思维呢？ 1、 思维的含义 （1）广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 （2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 （1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。 （2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。 （1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。 （2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。 感性认识与理性认识 广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。理性认识（ ）。 A．是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 B．是关于事物的本质及规律的正确认识，是认识的高级阶段 C．就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华 D．就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式 【详解】 A：感性认识是关于事物的现象和外部联系的反映，是认