7.《鹿角和鹿腿》-课中随堂填-三年级语文下册同步试题精编（解析版+学生版）

7.《鹿角和鹿腿》——课中随堂填 【课堂导入】 情景导入，激发兴趣。 1.在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。 2.老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？ 3.凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。 【课堂练习】 1．故事中的道理。 （1）《____________》告诉我们的道理是：看准方向，才能充分发挥有利条件，否则只能适得其反。 （2）学了《鹿角和鹿腿》，我明白了_______________________。 【答案】     （1）南辕北辙    （2） 物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图美丽的外表，而要讲实用。 【详解】 本题考查对课文主旨的分析和理解能力。 《南辕北辙》出自《战国策·魏策四》，南辕北辙的意思是：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 《鹿角和鹿腿》这篇课文通过讲述鹿一开始认为自己的角很美丽，而自己的腿很难看。但在狮子的追赶下，鹿角差点让鹿丧生，而鹿腿则却使鹿狮口逃生的故事。告诉读者，事物各有所长、各有所短，不要只图美丽的外表，同时也要讲究事物的实用价值。 2．读课文第5～7自然段，感受鹿在逃生过程中的经历和心情，补全思维导图。 【答案】 甩掉狮子       鹿角被挂住 紧张、害怕       羞愧 【详解】 本题考查梳理文章内容的能力。我们可以先补全鹿的逃生过程。回到课文第5～7自然段，理清鹿的逃生过程是：先发现狮子，突遇险境；接着甩开狮子，暂时脱险；然后鹿角被挂住，再遇危险；最后靠长腿狮口逃生。我们由此补写的内容是：甩开狮子和鹿角被挂住。根据逃生过程分析鹿的心理：突遇险境自然是“紧张、害怕”脱险会“高兴”，再遇险是“更恐惧”，最终脱险后“羞愧”了。由此补写心情部分；紧张、害怕和羞愧。 3．读句子，按要求完成练习。 “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” （1） “狮口逃生”在句中的意思是___________________。 （2）对这句话理解正确的有( ) A. 鹿角不重要，鹿腿才重要。 B. 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 C. 鹿腿虽然美丽，却害得鹿差点儿送命；鹿角虽然难看，却能让鹿狮口逃生。 D. 鹿角只会带来灾难，鹿腿却很实用。 【答案】     （1）逃脱极危险的境地侥幸活下来。     （2）B 【详解】 （1）此题考查词语在句子的含义，狮口逃生的意思从狮子的嘴里逃了出来,比喻逃脱极危险的境地侥幸活下来。 （2）鹿角和鹿腿这个故事告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。 4．读句子，按要求完成练习。 （1）池水清清的，像一面镜子。 这句话把池水比作___________，写出了池水___________________的特点。 （2）鹿对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 照样子把下面的句子补充完整，注意用上加点的字。 我对着镜子欣赏着自己的新衣服：“_____________________。” 【答案】   （1）一面镜子     清澈     （2）啊！衣服颜色多么鲜艳，面料多么舒服，好像丝绸一般光滑 【详解】 此题考查句子的理解和分析能力。 （1）此句是一句比喻句，将池水比作一面镜子，写出了池水的清澈与透亮。 （2）此题考查仿写句子的能力，需要用上“多么……多么……”，并满足题干要求，注意补充句子时，语句通顺。 5．《鹿角和鹿腿》这个故事主要告诉我们的道理是（       ） A．鹿的角只是好看，并没有什么用处。 B．鹿腿虽然有用处，但是不好看。 C．美丽只能是长处，不会是短处。 D．物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。 【答案】D 【详解】 此题考查寓言故事的理解能力。《鹿角和鹿腿》这个故事主要告诉我们鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。寓意是：物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。 6．《鹿角和鹿腿》一课4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。这4次的顺序是（     ）。 ①“咦，这是我吗？” ②“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ③ “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ④ “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” A．①②③④ B．①③②④ C．②