3.《荷花》-课中随堂填-三年级语文下册同步试题精编（解析版+学生版）

3.《荷花》——课中随堂填 【课堂导入】 创设情境，激趣导入： 1.同学们，今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。（板书：荷花） 2.哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花.……） 3.让我们一起去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么？（课件出示荷花图） 【课堂练习】 1．《荷花》一课共( )个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了( )、( )、( )三部分。 【答案】 5     初闻荷香     再赏荷姿     幻化荷花 【详解】 此题考查课文内容的理解。课文共5个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了看荷花和想荷花两大部分，或者说初闻荷香，再赏荷姿，幻化荷花三部分。 2．课内阅读吧。 把一池荷花看作一大幅画，这说明荷花________；说这幅画是“活的”，这是因为________________。这里的“画家”是指________，说“画家的本领可真了不起”，这是作者对________的由衷赞叹。 【答案】     色彩鲜艳     荷花在动     大自然     大自然 【详解】 本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。这个句子出自课文《荷花》，“把一池荷花看作一大幅画，画家的本领可真了不起”这句话运用比喻的修辞，把“一池荷花”比作“一大幅活的画”。生动形象地写出了荷花色彩明艳，十分漂亮。因为荷花随风而动所以说“一池荷花”是一幅“活的画”。把“大自然”比作“画家”，这幅画是大自然画的，这是对大自然的由衷赞叹。 3．按课文内容填空 （1）____已经开了不少了。荷叶_______的，像一个个______。白荷花在这些大圆盘之间_____。有的_______。有的______，露出嫩黄色的____。有的__________，看起来饱胀得____________。 （2）这么多的白荷花，一朵有一朵的_____。看看这一朵，_____；看看那一朵，_______。如果把________________，那画家____________。 【答案】     荷花     挨挨挤挤     碧绿的大圆盘     冒出来     才展开两三片花瓣儿     花瓣儿全都展开了     小莲蓬     还是花骨朵儿     马上要破裂似的     姿势     很美     也很美     眼前的这一池荷花看做一大幅活的画     的本领可真了不起 【详解】 这道题考查学生对所学课文内容的识记，如果记不清，学生需要在日常学习中加强复习巩固。《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感情。 4．根据所学内容填空。 （1）春天来了，桃花开了，鸭子下水嬉戏了。看到这个景象，我不禁吟诵起苏轼的诗句：“竹外桃花三两枝，_________________________。” （2）“梅子黄透了的时侯，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。”这是诗句“___________，____________”描述的情景。 （3）《燕子》一文中，第一自然段主要写了燕子的__________（外形特点     飞行姿态），作者是按照_______的顺序进行观察描写的；第三自然段主要写了燕子的________（外形特点     飞行姿态）。课文表达了作者_________之情。 【答案】     （1）春江水暖鸭先知     （2）梅子黄时日日晴     小溪泛尽却山行     （3）外形特点     由整体到局部     飞行姿态     对燕子的喜爱和对春天的赞美 【详解】 本题考查课文内容填空。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点诗句的默写和理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 5．“一阵微风吹过来我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”这句话中加点的词语描写了（     ） A．“我”跳舞时轻快的动作、优美的身形和高超的舞技。 B．微风吹拂下荷花优美的姿态。 【答案】B 【详解】本题考查理解句子意思。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 随风