3.《荷花》-课后巩固练-三年级语文下册同步试题精编（解析版+学生版）

3.《荷花》——课后巩固练 1．佳段仿写。 请你仿照《荷花》一文第二自然段，写出你喜欢植物的不同姿态和特点。 仿：________________________________________ 【答案】例：梅园的郁金香形态万千。有的郁金香含苞待放，像是一支支饱含墨汁的毛笔；有的郁金香才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘，半掩半露着容颜。有的已经全都展开了，探出杏黄的脑袋，好奇地望着五彩缤纷的世界。 【详解】 考查仿写课文。文章第二自然段采用了拟人和比喻的修辞手法，在仿写时应注意正确运用比喻和拟人的修辞手法。 2．照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：烟草花在暮色中苏醒。 （1）牵牛花_________________________。 （2）月光花_________________________。 【答案】（1）吹起了紫色的小喇叭     （2）舒展开自己的花瓣 【详解】 本题考查学生的仿写句子和语言运用、修辞手法能力。解答此类题首先要仔细阅读题目，根据题目的要求，运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。仿写句子内容要协调一致，前后响应；句式句式要统一；修辞要一致；字数要相同或大致相等；用词要避免重复。 3．请你仔细观察图片上菊花的不同姿态，并展开丰富的想象，把下面的语段补充完整。 公园里的菊花千姿百态，有的_______，有的________，有的_______。 【答案】  还是小小的花骨朵儿     开了一半     已经全开了 【详解】 本题考查补写语句。（1）审题：观察图片上菊花的特点，加以描写。（2）图片中的菊花，有即将开放的，有正在开放的，有已经快要凋谢的，用不同的词语描述菊花的特点即可。（3）展开联想，快要开放的菊花可以用含苞待放来形容，正在开放的菊花是正当花开，快要凋谢的菊花是绿暗花稀。最后一句展开想象，找自己与菊花之间的共同点，青春年少的我不正是怒放的菊花吗？据此内容写答案即可。（4）组织语言，可得答案。 4．按要求写句子。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（写一个打比方的句子） ______________________________________________________ （2）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（写一个拟人句） ______________________________________________________ （3）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（用“有的……有的……有的……”写一个句子） ______________________________________________________ （4）我不会忘记自己是在看荷花。（改为反问句） ______________________________________________________ 【答案】     （1）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。     （2） 春天来了，小草探出了脑袋。     （3） 兴趣课上，同学们有的在跳舞，有的在唱歌，有的在画画，玩得很开心。     （4）我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 【详解】 本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变化即可。 （1）本题考查的是仿写句子，题干要求写一个打比方的句子，打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。仿写句子时要这还会写出本体和喻体即可。 （2）本题考查的是仿写句子，仿写一个拟人句，拟人即把物当成人来写即可。仿写的时候要注意题干的要求，语句要完整流畅，不要写错别字即可。 （3）本题考查的是仿写句子，①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。 （4）本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以本句话可以改为我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 5．课外阅读。 我爱荷叶 古人赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 看啊，这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。久旱初雨，好像珍珠一样的水，她们一点一滴不沾唇。她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧紧团结在一起，连成一片，不怕风吹雨打，就是将