第一单元 写作《写出人物的精神》（教案）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)

写作：写出人物的精神 教学目标： 1.抓住典型细节表现人物精神风貌。 2.学会选择典型事例表现人物。 3.运用恰当的写作手法、表达方式等写出人物的性格与品质。 教学过程： 一、导入新课，写作激趣 邓稼先忠诚纯正、无私无畏、身先士卒；闻一多治学严谨、目不窥园、慷慨淋漓 鲁迅先生平易近人、风趣幽默、忧国忧民；孙权循循善诱、吕蒙从善如流......几位杰出人物气质非凡、独具个性，所以印象鲜明。那么，怎样才能写出此类好文章呢？ 二、作文指导，回顾经典体会学习写出人物精神的方法 技法点拨（一）：典型事例彰显人物性情 证实寒春是否参加原子弹工作——实事求是、严谨认真 戈壁滩核武器试验——坚定执着、身先士卒 ——《邓稼先》 作为学者写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事——治学严谨、成就卓越 、言行一致 ——《说和做》 鲁迅的笑——乐观爽朗、平易近人 走路的姿态——干练敏捷、勇往直前的坚毅精神; 先生热情会客，叮嘱请小车付钱送客——待人周到细心； 先生喜欢吃硬的东西——暗示鲁迅先生刚强的性格; 鲁迅和作者开玩笑——表现鲁迅幽默风趣、好客； 对青年人的书信的态度——表现鲁迅先生对青年人诚挚的关爱； 先生把书稿分给客人擦手——突出鲁迅先生的大度、不计较； 海婴吃鱼丸——深入实际的严谨品质; ——《回忆鲁迅先生》 技法点拨（二）：生动细节鲜活人物形象 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写.细节描写就是将动作放慢,用放大镜将心理、神态、环境、场景等放大。写人的文章，细节描写有利于人物形象的塑造和主题思想的表达，一个人的内在品质和精神追求往往在细节中得以彰显。 1.抓住特征写外貌 黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。 隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙 。 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持玄铁重棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神 2.言为心声显个性 “像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。” 刻画胡屠户势利、跋扈。 ——吴敬梓《儒林外史》 他说了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”闻一多的语言铿锵有力、坚定，表现闻一多作为革命家的坚定执着的大无畏精神。 ——《说和做》 3.放慢动作立形象 老舍说：“只有描写行动，人物才能站起来。”只要抓住人物的典型动作一笔一笔以慢镜头的手法细致呈现，我们笔下的人物形象就会“活”起来。 “智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”写鲁智深倒拔垂杨柳的一系列动作，表现他力大无穷。 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......”朱自清写父亲爬上月台买橘子的背影，通过“攀”、“缩”、“倾”几个动词，传神的写出一个年老颓唐失意的父亲对儿子的爱。 4.神态描写做辅助 神态描写能活化人物内心世界，刻画人物性格，反映人物的命运；透视时代印记。 刘姥姥便站起身来,高声说道:"老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头！"说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷了出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位, 拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 这部分写众人的“笑”，形神具备，活灵活现，不同的“笑”反映不同性格的人物的性格特点。 技法点拨（三）：侧面描写烘托人物精神 正面描写可以刻画人物形象，展现人物