第3课 中古时期的欧洲（预习练+基础练+提升练）-2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第3课 中古时期的欧洲 自主预习作业 1.西欧的封建制度是一种比较普遍、严格的等级制度。其建立于( ) A.西罗马帝国灭亡之后 B.西罗马帝国建立之后 C.东罗马帝国灭亡之后 D.东罗马帝国建立之后 2.按照中世纪的法律观念,农奴的人身属于主人,主人有权随意处置、惩罚农奴;农奴除交纳地租外,还须承担各种相关赋税,如婚姻税和继承税等。这个“主人”是( ) A.奴隶主 B.农奴主 C.罗马贵族 D.封建领主 3.《人类的故事》中这样描述庄园:中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅,少有出现必须付钱购买某种物品的情形,庄园里能够生产供他和他的家人在吃饭穿衣方面所需要的一切物品。由此,可以判断中世纪庄园经济的特征是( ) A.商品经济发达 B.基本自给自足 C.严格禁止竞争 D.自耕农为主体 4.“封君封臣关系不仅仅表现为一种忠诚与否的关系,它有着深刻的经济因素。要解除关系意味着封土必须收回,显然没有重大的理由,封臣不会这样做。”这表明维系西欧封臣和封君关系的基础是 ( ) A.人口 B.土地 C.血缘 D.忠诚 5.查理在位时期,规定每个教区的人民需将每年的收入的1/10作为什一税支付给( ) A.教会 B.封建领主 C.皇帝 D.主教 6.10—11世纪,西欧各地城市再度兴起。中古时期西欧城市的最初居民主要是 ( ) A.手工业者和商人 B.自耕农和农奴 C.封建领主和农民 D.封建领主和商人 7.1245年,法国国王路易九世宣布:在国王领地内禁止封建主之间的私人战争;在尚未并入国王领地的地方,实行“国王四十日”和平制度,规定发生争端后,冲突双方在四十日内不准开战,受到挑战的一方可向国王申诉裁决。这一措施( A ) A.有利于增强国王权威 B.彰显了民意 C.有利于维护欧洲和平 D.消除了内部分裂 8.395年,罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国,之后又相继灭亡。其中,灭亡东罗马帝国的是( ) A.马其顿人 B.日耳曼人 C.波斯人 D.奥斯曼土耳其人 9.《法学总论——法学阶梯》指出:“每一民族专为自身治理制定的法律,是这个国家所特有的,叫作市民法……至于出于自然理性而为全人类制定的法,则受到所有民族的同样尊重,叫作万民法。”如果全面了解万民法最好的选择是阅读( ) A.《查士丁尼法典》 B.《法学汇纂》 C.《十二铜表法》 D.《罗马民法大全》 10.下列表述符合俄罗斯发展历史的是( ) A.发端于莫斯科公国 B.建立基辅罗斯,统一国家 C.曾臣服于拜占庭帝国 D.17世纪末建立了地跨欧亚两洲的庞大帝国 基础达标作业 一、选择题 1.下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是( ) A.“条条大道通罗马” B.“我的附庸的附庸,不是我的附庸” C.“人最容易忘记的是自己” D.“罗马城不是一日建成的” 2.中古时期的西欧,各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的行政、经济和司法等各种权力。这导致了( ) A.政治上不同程度的分裂割据 B.西欧社会的统治阶级只是各级封建主 C.封臣的地位远远超过了封君 D.封臣实际上不用对封君承担任何义务 3.中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣,更重要的还在于政治权利的获得,富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( ) A.城市自治权 B.人身自由权 C.特许经营权 D.男女平等权 4.从12世纪开始,西欧城市发展迅速,商品经济繁荣。14世纪,西欧出现了资本主义的最初萌芽,经济的发展要求( ) A.加强王权,统一国家 B.扩大教会的势力范围 C.维护封君封臣关系 D.实行政教合一的管理 5.中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀,导致这种局面产生的主要原因是( ) A.西欧封建社会等级森严 B.当时民众大多是文盲 C.神权控制人们的精神生活 D.保守狭隘的封闭心态 6.莫斯科市建于1147年,基辅罗斯大公尤里·多尔戈鲁基是其奠基人。他头戴战盔、身披铁甲、左手持盾、双腿跨马的纪念像一直矗立在莫斯科市中心特维尔大街中段莫斯科市政府前面的广场上。以莫斯科公国为中心的统一的国家建立于 ( ) A.9世纪 B.12世纪中叶 C.13世纪中期 D.16世纪初 二、非选择题 7.阅读材料,完成下列要求。 材料一:我们希望,在我们王国里每个自由人必须按他的意愿从我们或我们的忠臣中,选择一个领主……我们要把权利赐给我们的忠臣们,而且我们绝不愿对他们做出任何违反理性的事情。我们也告诫你们以及我们其他的忠臣把权利授给你们的附庸,对他们绝不做违反理性的事情。我们希望,我们每个人的臣民,都应跟随他的领主反对敌人或执行他的其他要求。 ——《麦尔森法令》847年 材料二:如我的忠臣中某人在我死后因对我的感戴,愿遁世隐居,并且有子或有堪为国家有用之才的亲属,则他可