第2单元 20以内的退位减法-2021-2022学年一年级数学下册【优秀生·密解1对1】人教版·全彩版

第二单元 20以肉的退位减法 ☆单元目标 1能借助操作、画图等方 2.掌握20以内退位减法的 式，理解20以内退位减法 3.初步学会用减法解 基本方法，能熟练、准确 ● 的算理。 决简单的实际问题。 地口算20以内的退位减法 知识与技能 20以内的退位减法 过程与方法 情感态度与价值观 经历十几减几的计算过程，体验集合 感受减法在生活中的广泛应 的思想方法，通过解决实际问题，体会数 用， 在实例中体会减法的计算过 学与生活的密切联系。 程，感受数学源于生活，体验成 功解决数学问题的喜悦。 ☆核心词条 ●十几减几 ●想加算减法 ●破十法 ●平十法 一密解1对1第二代新说标全新原(Δ)一年级数学CT） 1+几减96教材第10~12页 。目标密码 知识与技能掌握十几减9的计算方法，能正确、快速地进行 计算。 _过程与方法经历合作学习的过程，学会用多种方法进行计算。 情感态度与价值观培养合作探究的意识和自觉优化计算方法的习惯。 重点：掌握十几减9的计算方法。 难点：会用“破十法”计算十几减9。 知识密解 学点。十几减9的计算方法 第二单元20以内的退位减法 过程解读 1.思维导引： 求还有几个气球，就是从15个气球甲去掉9个，用减法计算。列式为15一9。 2.方法探究： 探究15一9的算法。 方法一：点数法。 一个一个地数剩下的气球：1、2、…6，有6个，所以15一9=6。 方法二：破十法。 把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。 如图：○OO○○O○ 方法点津 计算十几减9时，先 算10减9得1，再算1加 即：15-9=6 几，这种方法叫做“破十 法” 0 方法三：平十法。 因为9能分成5和4，先算15一5=10，再算10一4=6。 如图oooooooooooo00 即：15 10 方法四：想州算减法。 计算15-9得多少，想9加儿得15,9+(6)=15，所以15-9=6。 规范解答：15一9=6（个） 口答：还有6个。 学点总结 计算十几减9的方法：点数法、破十法、平十法、想加算减法。 密解1对1第二代新课标全新版（人）一年级数学（下） 帮你做一做 教材第10页“做一做”第1题 用摆一摆，算一算。 11-9= 16-9= 思路分析：这是两道十儿减9的计算题。我们用小棒摆一摆，数一数，数出结果， 也可以用“破十法”“平十法”或者“想加算减法”来计算。 规范解答：11-9=2 16-9=7 易错警示 例计算：17一9 错解：17-9=6 要点提示 十几减9莫要急， 分析：利用“破十法”计算17一9时，把17分成 “破十”计算是正理。 10和7,10减9得1,7应加1而不是减1。 分10减9剩下1，结 果就是1加几。 解答：17-9=8 难题答疑 教材第12页“练习二”“思考题” 我们一共有 老师让相邻两个男生B 10个男生。 之间站一个女生。 一共可以站进多少个女生？ 16 一之第二单元20以内的退位减法 方法探究：用图示法表示，男生用“○”来表示，女生用“△”来表示，可以画如下示 意图： O△○△O△O△O△○△O△O△○△O 规范解答：10一1=9（个） 口答：一共可以站进9个女尘。 能力展示 例1用代入法解决问题。 O=8 ☆=5 △=9 ○十☆-△=( 16-△=☆+( ) 分析：根据已知条件○=8，☆=5，△=9，将算式○+☆一△=( )中的图形换 成数字，即8十5一9=( )。计算时先算8十5得13，再算13减9得4。 在算式16一△=☆+()中，同样把图形换成数字，即16一9=5+( )。要 想知道()里填几，应先算16一9=7，再想5加几得7,5加2得7，所以( )里应 填2。 解答：○十☆-△=(4) 16-△=☆+(2) 例2把下面的算式按计算结果从大到小的顺序排列。 18-911-9 16-9 13-9 17-9 ( )>()>( )>( )>( 分析：把这些算式按计算结果从大到小的顺 序排列，先要算出每个算式的得数，再把得数大的 规律总结 算式排在前面，得数小的算式排在后面。也可以 比较算式结果的大小时， 这样想：在这些算式中，减数相同，只要比较被减 如果减数相同，被减数大减法 算式的得数就大，反之则小。 数的大小就可以了。 解答：(18-9)>(17-9)>(16-9)> (13-9)>(11-9) 密解1对1第二代新课标全新版（人）一年级数学（下） 十几减8、7、6（教材第13~16页） 目标密码 掌握十几减几的口算的基本方法，进一步加深 知识与技能 对“破十法”和“想加算减法”的理解。 通过自主探究与合作交流的方式，归纳出十几 过程与方法 减8、7、6的计算方法。 情感态度与价值观培养创新意识和能力，体会探索学习的乐趣。 重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。 难点：初步理解“想加算