[名校联盟]安徽省合肥市肥东县第四中学八年级数学下册教案：中位数与众数

单位：肥东四中 教者：陈志强 时间：2010-5-19 教学目标[来源:Zxxk.Com] 知识与技能目标 1．认识众数和中位数，并会求出一组数据中的众数和中位数，会利用中位数和众数分析数据信息并作出决策。 2．培养学生运用数学来解决实际问题的意识，养成“用数字来说话”的思想和习惯。 过程与方法目标[来源:学,科,网] 学生在老师的引导下主动参与到学习过程中来，共同经历知识的形成过程。 情感态度与价值观目标[来源:学#科#网] 让学生感受数学在日常生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 1.认识中位数和众数这两种反映数据集中趋势的统计量； 2.利用中位数、众数分析数据信息，并作出决策。 教具准备 投影仪、多媒体教学 教学方法 谈话法、讨论法 教学过程 一、创设情境、导入新课 创设情境 思考：“为什么小范觉得自己被忽悠了？” 学生思考后全班交流 师归纳：“由于平均数易受极端数据的影响。” 师揭示课题并板书 二、合作探索、进行新课 1.引导学生根据提供的情境探索中位数和众数的概念。 2.同桌讨论后，全班交流。 3.讨论当数据是偶数个时中位数的求法。 4.师归纳：“一般地，当一组数据按大小顺序排列后，位于正中间的一个数据（当数据的个数是奇数时）或中间两个数据的平均数（当数据的个数是偶数时）叫做这组数据的中位数。一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。[来源:Z+xx+k.Com] 5.思考：“一组数据中的众数只能有一个吗？” 6.强调：“一组数据中的众数可能不止一个。” 7.总结比较平均数、中位数、众数的异同点： 相同点：都是反映数据集中趋势的统计量。 不同点： ①计算方法不同 ②实际应用不同 三、巩固练习、深化理解 1.计算下列平均数、中位数、众数。 2.应用平均数、中位数、众数解决实际问题。 3.根据工资报表设计招聘启事。 四、总结反思 1.同桌相互说说这节课有什么收获？ 2.还有什么疑问吗？ 五、作业[来源:学科网ZXXK] 1.习题21.1⑤⑥两题。 2.预习下一节课内容。 板书设计 中位数与众数 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源: