福建省厦门市海沧区鳌冠学校2020-2021学年八年级下学期期中生物试卷 （考查范围：初中综合）

A. 抗体能够吞噬抗原,并将抗原清除 B. 抗原和抗体结合属于非特异性结合 C. 抗原被清除后,身体不再产生抗体 D. 抗体是由淋巴细胞产生的特殊蛋白质 6. 下列属于健康生活方式的是( ) A. 经常熬夜学习 B. 沉湎网络游戏 C. 坚持体育锻炼 D. 常吃油炸食品 7. 图中能使造血干细胞在形态、结构和生理功能上产生稳定差异的过程称为( ) A. 细胞分裂 B. 细胞生长 C. 细胞分化 D. 细胞凋亡 8. 对比显微镜下的番茄果肉细胞(甲)和人口腔上皮细胞(乙),下列叙述错误的是( ) A. 甲图细胞最外层①是细胞壁 B. 乙图细胞④能控制物质进出 C. 细胞的控制中心是③和⑤ D. ②和⑥是含细胞液的液泡 9. 下列组织与其所属类型对应关系正确的是( ) A. 软骨一神经组织 B. 西瓜瓤一输导组织 C. 血液一结缔组织 D. 葡萄皮一上皮组织 10. 图中为某生态系统部分食物网的示意图,下列说法正确的是( ) A. 最高等的动物是鹰 B. 数量最多的生物是蛇 C. 该食物网共有3条食物链 D. 该生态系统的能量最终来源于草 11. 如图表示某生态系统中的食物网,其中食物链的条数是( ) A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 12. 如图表示生态系统四种成分之间的关系,箭头表示含碳物质的流动方向,则代表分解者的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 13. 地球上最大的生态系统是( ) A. 海洋 B. 陆地 C. 森林 D. 生物圈 14. 菜豆种子的结构中,能发育成幼苗的是( ) A. 胚芽 B. 胚根 C. 子叶 D. 胚 15. 根尖吸收水和无机盐的主要部位是( ) A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区 16. 图中是桃花的结构示意图,下列说法正确的是( ) A. 花的主要结构是① B. ②和③中都有大量的花粉 C. ④、⑤、⑥组成雌蕊 D. 传粉和受精后,⑥发育成种子 17. 要验证花生种子呼吸作用产生二氧化碳,必须具备的条件是( ) A. 保持种子的生命力 B. 在黑暗处进行实验 C. 将种子淹没在水中 D. 严格控制无氧环境 18. 下列有关植物体生理活动的叙述错误的是( ) A. 蒸腾作用可以降低叶面温度 B. 叶是植物体进行光合作用的主要器官 C. 植物细胞只有在光下才进行呼吸作用 D. 植物细胞通过呼吸作用释放能量 19. “绿水青山就是金山银山”,对绿色植物在生物圈中的作用,叙述错误的是( ) A. 防风固沙消除噪音 B. 维持大气中碳-氧平衡 C. 引起地球温室效应 D. 促进生物圈中的水循环 20. 下列图示结构不是通过增加表面积来促进其功能的是( ) A. B. C. D. 21. 下列疾病,由缺乏维生素引起的是( ) A. 贫血 B. 足癣 C. 坏血病 D. 巨人症 22. 人体消化和吸收的主要器官是( ) A. 食道 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 23. 下列图解中,能正确表示心脏结构、与心脏相连血管以及血流方向的是( ) A. B. C. D. 24. 在下列结构中,形成物像和视觉的分别是( ) A. 角膜和晶状体 B. 晶状体和视网膜 C. 晶状体和视觉中枢 D. 视网膜和视觉中枢 25. 如图为反射弧的模式图。下列实验结果中,能证明某药物”仅对神经元间的神经冲动传递有阻断作用”的是( ) ①将药物放在A,刺激B,肌肉收缩 ②将药物放在B,刺激A.肌肉收缩 ③将药物放在C,刺激B,肌肉收缩 ④将药物放在C,刺激A,肌肉不收缩 A. .①③ B. .①④ C. .②③ D. .②④ 二、判断题(本大题共1小题,共4.0分) 26. 图中是心脏的结构示意图,下列说法正确的在括号内画“√”,错误的画“”。 _(1)①和C,④和D之间都有瓣膜。 _(2)③、④都是动脉血管。 _(3)心脏中动脉血由B流向A,静脉血由C流向D。 _(4)肺炎患者静脉注射的药物需经过A才能到达患病部位。 三、简答题(本大题共8小题,共46.0分) 27. 观察如图,回答问题。([]填序号) 生物体中,与物质吸收交换、进出等有关的结构,往往具有“数量多”的特点。例如,植物的根具有大量的[_]_,利于吸收水分和无机盐;叶有许多[_]_是氧气和二氧化碳进出的门户;人的小肠有许多皱襞和大量[_]_,增大了吸收面积。请你再举一例:_。(要求写出结构及其功能) 28. 常见宠物红耳龟是一种淡水龟,原产美国。它繁殖、竟争能力强,对所栖息环境的生物多样性产生不利影响。由于宠物弃养、养殖逃逸等因素,红耳龟成为我国最具威胁的外来物种之一。如图是某池塘生态系统部分食物网示意图,请回答。 (1)该食物网有_条食物链,请写出最长的一条食物链_。 (2)该食物网中,与红耳龟既有捕食关系,又有竞争关系的生