2021-2022学年四年级下学期数学《奥运中的数学》（教案）

北师大版小学数学四年级下册 数学好玩《奥运中的数学》教案 教学内容：数学书第79-80页。 教学目标： 1、结合教材提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的数学问题。 2、体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。 教学重难点： 1、运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 2、灵活解决问题和位置的猜测。 教学准备：课件 教学过程： 一. 情境导入，出示课题。 二 .开展活动 活动一：田径 <一>活动问题 1.观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。 2.根据表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？ 3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒？ <二>探究新知 解决问题1 （1).第一名与第二名的成绩相差多少秒？ (2).第一名与第三名的成绩相差多少秒？ (3).第二名与第三名的成绩相差多少秒？ 解决问题2 引导学生观察图并提出问题：这两幅图反映的三名运动员的速度关系有什么不同？结合表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？ 解决问题3 当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？ 活动二:跳水 <一>活动问题 1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 2.第一，二，三名分别是谁？ <二>探究新知 解决问题1 根据数学信息，提出问题：最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 引导学生独立思考，理解数量关系。 解决问题2 谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？ 学生先独立思考，后讨论交流。 活动三 ：射击 <一>活动问题 （1） 格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？ （2） 两人总成绩相差多少环？ （3） 观察四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？ <二>探究新知 解决问题1 1. 第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？ 引导学生用不同的思路解决问题。 2. 格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差多少环？ 引导学生在第一问的基础上进行计算。 3. 下面左边图是在空中看到的射击比赛场景。右边四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？ 让学生通过想象进行判断，并用自己的语言说明理由。