第3单元 复式统计表-2021-2022学年三年级下册数学课时教案（课件匹配版）

第3单元　复式统计表 新教材改版后,第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”单元,第二次安排是在二年级下册“数据收集整理”单元,《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程;学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表,本课内容经重新编排后,依托学生生活中的各项活动,从收集、记录数据到两个单式统计表引入,从解决学生生活中的实际问题入手,简单明了,而且体现统计的价值和必要。教材通过引导学生观察两个单式统计表的共同点,提示学生像这样的表可以合成一个表,并让学生经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程,了解复式统计表的结构,知道复式统计表和单式统计表相比,只是项目不一样。然后指导学生看表中包含哪几项内容,引导学生分析数据,并注意体现问题的现实性。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表。 2.能根据统计表的数据进行简单的分析。 1.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性、数据分析方法的多样性及其优越性,增强统计的意识和能力。 2.在独立思考、观察的基础上读出数据背后的“信息”,提升对数据的解读能力,培养数据分析观念。 通过对复式统计表的多角度解读,探究数据分析的方法,获得数据中包含的丰富信息,解决生活中有关统计的实际问题。 进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。 【重点】 认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表进行简单分析。 【难点】 提高学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。 1.要充分引导学生自主探究、合作交流 由于学生已经掌握了一些关于统计表的相关知识,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2.注意让学生进一步认识统计的作用 学生在二年级下册时,就已经学会利用统计结果进行合理的预测,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要使用统计,进一步体会统计的意义。例如,在做一项决策时,对已有的数据进行统计学上的分析,其结果便能对科学决策提供依据,这就体现了统计的一个主要功能,通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 3.要注重培养学生对统计数据的解读能力 统计数据解读能力是新时代公民需要具备的一种重要素养。这种素养应该从小就进行有意识的培养,小学数学教学自然是一个重要的载体。教材例题和习题所选择的情境和设计的问题,都反映了这样的价值取向。所谓统计数据解读能力,是指识别、理解、揭示统计数据内涵并作出统计分析、判断和选择路径的能力,或者说是针对统计数据,回答“是什么”“为什么”“怎么办”的能力。教学时,可提出一些有启发的问题,例如“你对调查结果有什么看法和建议”“你发现了什么”“你有什么感受”等。引导学生在独立思考、观察的基础上进行讨论,让学生读出数据背后的“信息”,逐步达到基于数据却又跳出数据,引发学生对统计产生兴趣,提升他们的数据解读能力。 复式统计表 教材中的例题设计了调查男女学生喜欢的活动情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集与整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。 【重点】 认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。 【难点】 理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。 【教师准备】　PPT课件。 下面是某班同学最喜欢的动物卡片统计表。 小猫　 正正 熊猫　 正正 小猴　 正正 小狗　 　　(1)把整理的结果填在统计表里。 最喜欢的动物 小猫 熊猫 小猴 小狗 数量 (2)喜欢(　　)的人数最多。 (3)喜欢(　　)和(　　)的人数是一样的。 (4)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(