21《鸿门宴》第四课时教学设计-2021-2022学年语文版中职语文基础模块上册

鸿门宴 学习目标 一、知识与能力 1、掌握司马迁和《史记》的知识,了解相关背景。 2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识;积累本文出现的成语。 3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。 二、过程与方法 反复诵读,探讨研究,赏析人物性格特点。 三、情感态度与价值观 1、客观评价项羽,探究其悲剧产生的原因,体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。 2、引导学生通过自主分析、理解,对文中人物做出适当评判,允许不同观点存在,鼓励学生多元价值观念。 教学重点 1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 教学难点 1、正确评价项羽历史人物形象。 2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中,并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。 教法及学法指导 诵读、提问、讲解、质疑、讨论、探究 、提要勾玄法 学情分析 高一阶段,学生文言知识体系尚待完善,对汉代历史散文接触不多。因此,教学中要进一步增加文言知识梳理和积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏古代历史散文的能力,养成思辨的习惯。 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 教学要点: 分类归纳文言知识 一、通假字、 1.距─拒:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。2.内─纳:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。 3.要─邀:张良出,要项伯。 4.倍─背:愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤─早:旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤─隙:今者有小人之言,令将军与臣有郤…… 7.坐─座:置之坐上。 8、不——否 二、成语。 三、古今异义词 1.山东 古:指崤山以东地区。今:指太行山东边的一个省。 2.非常 古:意外的变故。今:程度副词,很不一般。 3.河北 古:黄河以北地区。今:黄河北部的一个省。 4.河南 古:黄河以南地区。今:黄河南部的一个省。 5.寿 古:敬酒。今:长寿。 6.细说 古:小人的谗言。今:详细地讲述。 7、婚姻 古:儿女亲家今:结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。 四、一词多义词,见课后练习。 五、词类活用 1.名词用如动词: 沛公军(驻军,动词)霸上。 沛公左司马使人言(告诉,动词)于项羽曰:…… 沛公欲王(为王、称王,动词)关中。不可不语(告诉,动