19《谏太宗十思疏》第一课时教学设计-2021-2022学年语文版中职语文基础模块上册

谏太宗十思疏 学习目标 知识目标 1、引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路 2、学习本文对比论证和比喻论证的方法 3、掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点 4、认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义 能力目标 素养目标 德育目标 教学重点 1、诵读、领悟全文 2、作者的论证思路和理论结构 教学难点 1、字词及文言现象的把握 2、“十思”的内容理解及现实意义 教法及学法指导 1、朗读法（在反复朗读中，理解句意，体味语气，加强记诵） 2、问答法（如对文章第1－2段浅显内容的分析理解） 3、讨论法（如对文章第3段较深难内容的分析理解） 4、探究拓展法（课内适当穿插一些文句训练，拓展学生思维） 学情分析 文言文的阅读理解在中学语文学习中是难点，而给文言文断句，即句读，则是难中之难。而断句能力标志着文言文阅读理解能力的高低。因此提高文言文断句能力是每个中学生亟待解决的问题。 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 1.导入新课： 讽谏帝王，是冒险的事批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇比干挖心，屈原放逐，千古流传但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之他就是唐代著名的大臣——魏征 魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失魏征殁，吾失一镜矣” 下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》 2. 解题： 本文选自《旧唐书&8226;魏征传》谏，下级对上级的直言规劝疏，奏章，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体 这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章唐太宗初年励精图治，颇称英明后来却追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他这一个魏征连上四疏本文是其中的一篇文章写得语重心长，剀切深厚 3. 作者简介： 魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄(今河南省内黄县)他是唐朝初年著名的政治家和历史学家隋朝末年，为避乱，曾一度出家（）为道士后参加李密的反隋起义军李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民拜谏议大夫?检校侍中，领导周?隋各史的修撰工作太宗即位后，擢