19《谏太宗十思疏》第二课时教学设计-2021-2022学年语文版中职语文基础模块上册

谏太宗十思疏 学习目标 知识目标 1、引导学生了解本文先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路 2、学习本文对比论证和比喻论证的方法 3、掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点 4、认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义 能力目标 素养目标 德育目标 教学重点 1、诵读、领悟全文 2、作者的论证思路和理论结构 教学难点 1、字词及文言现象的把握 2、“十思”的内容理解及现实意义 教法及学法指导 1、朗读法(在反复朗读中,理解句意,体味语气,加强记诵) 2、问答法(如对文章第1-2段浅显内容的分析理解) 3、讨论法(如对文章第3段较深难内容的分析理解) 4、探究拓展法(课内适当穿插一些文句训练,拓展学生思维) 学情分析 文言文的阅读理解在中学语文学习中是难点,而给文言文断句,即句读,则是难中之难。而断句能力标志着文言文阅读理解能力的高低。因此提高文言文断句能力是每个中学生亟待解决的问题。 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 ⑦行路:路人 ⑧董:督责 ⑨苟免:苟且免罪 ⑩宜:应当 ⑾高危:居高位的危险谦冲:谦虚自牧:自立调养 ⑿简能:选拔人才 ⒀垂拱:垂衣拱手 (4)粗知句义 臣闻求木之长者,必固其根本; 欲流之远者,必浚其泉源; 我听说过,要求树木生长,就一定要加固它的根本;想要河水流得长远,就一定要疏通它的源头; 思国之安者,必积其德义 源不深而望流之远,根不固而求木之长, 想使国家安定,就一定要积聚自己的道德仁义水源不深却希望水流得长远,根不牢固却要求树木生长, 德不厚而思国之安, 臣虽下愚, 知其不可, 而况于明哲乎? 人君当 道德不深厚却想使国家安定,我虽然十分愚笨,也知道那是不可能的,更何况明智的人呢?国君掌握着 神器之重, 居域中之大, 不念居安思危, 戒奢以俭, 帝王的大权重任,处于天地间至尊的地位,不考虑在安逸的环境中想到危难,戒除奢侈而厉行节俭, 斯亦伐根以求木茂, 塞源而欲流长也 这也就象砍断树根却要树木长得茂盛,堵塞泉源却希望流水长远一样啊! 凡百元首, 承天景命, 善始者实繁, 克终者盖寡 岂取 凡是古代的君主,承受上天的大命,开始做得好的确实很多,但是能够坚(]持到底的却很少难道是取得 谏太宗十思疏 《谏太宗十思疏》优秀教案 之易守之难乎? 昔取之而有余, 今守之而不足, 何也? 天下容易守住天下就困难吗?从前取得