上编 专题7 口语交际-【升学风向标】2022小升初语文系统总复习

升 学 风 向 标 小 升 初 系 统 总 复 习 言文讲述了一件什么事情 ， 然后从这件事情中归纳出文言文的主旨 。 （ 5 ） 人物 （ 事物 ） 形象 。 概括文言文中人物 （ 事物 ） 形象 ， 是在理解文言文内容的基础上进行的 。 概括人物特点 时 ， 先弄懂文章中人物所做的事情 ， 然后根据事情来归纳人物的形象 。 概括事物形象时 ， 先 读懂文言文 ， 了解文章围绕这一事物讲了哪些方面的知识 ， 然后用简洁的语言进行概括 。 专题 7 口语交际 口语交际一般是指在同一时间 、 同一地点 ， 面对面 （ 或通过通信工具 ） 交流思想 、 感情 或者传递信息的活动 。 提高口语交际能力 ， 可以为我们在生活中与他人的交际打好基础 ， 拥 有良好的口语交际能力 ， 将是开启成功之门的重要因素之一 。 常见的口语交际题型是将口语 交际的内容用书面形式表达出来 ， 或者要求在不同的场合 、 场所 ， 合理地运用所积累的名言 ， 写出广告语或宣传语 。 1. “ 听 ” 的训练 （ 1 ） 听记 。 听记 ， 就是听别人说 （ 或听广播 ） 之后能记得住 ， 并能把听到的内容写下来或讲出来 。 在进行听记训练时 ， 不仅要学会听记内容 、 概括大意 、 把握中心 ， 还要听出说话者的弦外之 音 、 言外之意 。 （ 2 ） 听辨 。 辨 ， 就是依据一定的语言文字和道德是非标准 ， 对听到的讲话 、 报告 、 新闻 、 故事等做 出恰如其分的评判 。 听辨时要善于听取论辩的焦点 ， 提炼出论辩双方的观点和理由 ， 把握双 方的分歧所在 ， 捕捉住论辩过程中的主要信息 ， 辨析论辩双方的论证思路 。 2. “ 说 ” 的训练 （ 1 ） 日常交流 。 ① 转述 。 转述就是把通知 、 留言或别人的话说给某人听 。 转述时应注意弄清转述内容的 时间 、 地点 、 方法和一些特殊的 、 重要的要求 ， 说话要简明 、 连贯 、 得体 、 通俗易懂 。 ② 询问 。 询问就是当自己遇到困难时 ， 通过请教 、 问话等交际手段加以解决的语言现象 。 询问时应注意说话要有礼貌 ， 要根据对方的年龄 、 性别 ， 使用恰当的称呼 ， 结束时要向对方 表示感谢 。 ③ 劝解 。 劝解就是运用恰当的语言安慰 、 说服别人 。 劝解时要语言通顺 、 有条理 ， 中心 明确 ； 根据被劝解人的特点 ， 确定自己的语气 、 劝解方式等 ； 劝解过程中要随时根据被劝解 人的心理变化调整劝解的语气等 。 ④ 打电话 。 打电话是现代生活中最常用的交流方式之一 ， 双方通过打电话或接听电话表 达一定的意思和情感 。 打电话时应注意以下几点 ： a. 根据对方的年龄 、 身份等 ， 使用恰当的 称呼 ； b. 打电话时要注意说话的方式 、 语气 ， 不可语无伦次 ， 语言要通俗易懂 ； c. 打电话的 内容要有主题 ， 要有随机应变的能力 。 024 Y U W E N （ 2 ） 讨论交流 。 ① 辩论 。 辩论时应做到根据自己所持的观点准备材料 ， 与不同观点的同学交流各自的看 法 ， 争取达成共识 。 双方要先阐明自己的观点 ， 并且要说明自己的理由 。 还要注意倾听对方 的观点 ， 运用自己掌握的材料 ， 恰到好处地抓住对方发言的漏洞进行反驳 。 语言要规范有理 ， 态度要热情而不过激 ， 不仅要讲 “ 理 ”， 还要讲 “ 礼 ”。 ② 发表看法 。 首先掌握充足的证据 ， 将其进行整理归纳 ， 针对所给材料弄清情况 ， 有明 确的是非评判标准和坚定的立场 ， 有理有据地发表自己的看法 。 专题 8 综合学习与实践 语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合性的 、 相对独立的课程组织形态 ， 它将 社会生活的综合性课题及学生关心的问题 ， 以问题为中心组织起来 ， 是通过学生主体创造性 解决问题的学习过程 ， 将知识与经验 、 理论与实际 、 课内与课外 、 校内与校外结合起来 ， 以 提高学生综合解决问题的能力 ， 促进学生语文素养和谐统一地发展 。 1. 语文课程阶段目标提出了综合性学习在教学内容上的具体要求 （ 见下表 ） 2. 小学阶段主要从以下几方面对综合性学习进行考查 （ 1 ） 创意设计 。 这里的 “ 创意设计 ” 并不是广义上的创意设计 ， 而是主要针对 “ 广告语 、 标语 、 警示语 ” 等的设计 ， 强调 “ 个人与众不同的设计理念 —— 创意 ”。 常见的广告语 、 标语 、 警示语的创新 设计方法有双关型 、 比喻型 、 反语型 、 感情型 、 幽默型 、 警告型 、 暗示型 、 综合型 、 韵律型 等 。 写作时应注意以下几点 ： 一是明确表现主题 ； 二是立意新颖 ， 有自己独特的构思与创意 ； 三是表意清楚