第1单元 第3课 中国近代至当代政治制度的演变-2021-2022学年新教材高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理【重难点手册】课时练（统编版）

二级制，郡是中央政府以下的一级统治机构：同时， 于司法公正，不会妨碍司法独立，A项错误。大法官 汉高祖刘邦吸取秦朝“孤立而亡”的教训，分封刘姓 可以任职终身的前提是不读职，C项错误。国会依 诸侯王驻守各地，从而形成了汉初郡国并行的行政 法行使权力，体现的是依法治国，但是在材料中没有 区划格局。因此确认图3为汉初。 提到总统和联邦法院对国会的制衡，不是相互制约， 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 D项错误。] 1.B[根据“公民资格具有高度的排他性”并结合所学 7.D「法国共和之路艰难曲折，共和制和君主制之间 知识可知，古希腊民主只是公民内部的民主，广大的 的斗争持续了几十年，1875年国民议会以一票的微 妇女、儿童、外邦人和奴隶没有公民权，不能享有民 弱优势通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正 主权利，故“所有城邦居民的民主”这一说法错误，B 式确立共和政体，故答案为D项。法国在1791年即 项正确，排除A项。直接民主和轮番而治容易导致 颁布宪法，排除A项。法国大革命后法国基本体制 权力的滥用和误用，C项与材料信息无关，排除。古 发生多次变化，B项不符合史实。法国宪政之路不 希腊民主制度是直接民主，D项错误。] 能反映坚决彻底的特点，排除C项。] 2.C[陶片放逐法是维护雅典民主政治的有力武器， 8.C[权力无法得到有效的限制与材料主旨不符，故 是直接民主的体现，体现了公民对官员的监督和民 A项错误。材料显然是评价民主制度的不足，故B 主色彩，并未牵涉机构内部的不同权力制约，故A项 项错误。根据材料“民主开始得势之后，想提出限制 错误。根据前面的分析，陶片放逐法是对公民民主 国家权力的论点，变得越来越困难”可知，民主与国 权利的尊重，故B项错误。根据“实际上这只是散发 家权力之间存在矛盾，故C项正确。根据材料“民主 嫉妒仇恨情绪的一种温和的手段”得出陶片放逐法 开始得势之后”得出民主制度已经确立，故D项 容易受到非理性因素的影响，故C项正确。D项表 错误。 述与题目中“实际上这只是散发嫉妒仇恨情绪的一 9.(1)国王是国家元首，君主处于“统而不治”的地位， 种温和的手段”不符，故排除。] 君主是国家的象征：国家权力的中心在议会，议会是 3.A[从罗马共和国到帝国“元老院实权日削，失去 国家最高立法机关；内阁掌握行政权并对议会负责。 了其原来的政治地位，但仍然是贵族统治的支柱”可 (2)宪政原则：人民主权：限权政府；共和政体；公民 知，这从本质上反映出政体与权力中心的转变，故A 权利的不可剥夺性。（任答两点即可） 项正确。B项只是表现。C项忽略了材料中所说的 机制：分权制衡机制（联邦制、三权分立）。 元老院依然是“贵族统治的支柱”。材料没有指出罗 (3)实行君主立宪制还是民主共和制要充分考虑本 马社会存在的弊端，D项不符合题意。] 国的国情：君主立宪制和民主共和制都是资产阶级 4.A[依据题干内容“国王成为封君，被分封的人成 管理国家的基本政权形式；英国实行君主立宪制和 为封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互 美国走联邦共和制之路都是历史的选择：英国在君 统属和依附的封君封臣关系”并结合所学可知，8世 主立宪制下，迅速实现了工业化，而美国的联邦共和 纪前期，法兰克宫相查理·马特进行改革。他改变 制保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的 以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分 发展。 封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领 10.(示例一)观点：旧的国家机器在资产阶级进行政权 主和附庸形成依附关系，西欧形成了封君封臣制，故 建设的过程中具有一定的延续性。 A项符合题意。三省六部制、科举制、行省制与题干 探讨：英国资产阶级、新贵族与旧贵族相互妥协，在 无关，故B、C、D三项不符合题意。] 限制君主权力的基础上保留了君主，对内阁与议会 5.A[从材料可以看出，英国的政治权力不会集中在 进行改造，使之适应新确立的君主立宪政体。 一个点上，王权与议会的制衡、议会内部各层利益之 (示例二)观点：旧的国家机器在资产阶级进行政权 间的制衡，都有利于政治权利的平稳过渡，所以本题 建设的过程中未必具有延续性。 选A项。B项错误，英国这一制度的传统远早于启 探讨：法国在革命前是一个君主专制氛围较为浓厚 蒙思想的产生。C项没有理解材料中关系的制衡， 的国家，法国通过艰难曲折的革命结束了法国的君 排除。D项错误，英国这一传统产生于英国君主立 主制度，以法律保障了共和制度，法兰西第三共和 宪制确立之前。] 国建立以后，政党政治也开始出现。而共和制度、 6.B[从美国历史上包括总统在内的政府官员，“遭美 政党政治是法国专制社会中所不具备的。 国国会众议院弹劾、参议院审判”“被审判定罪并被 第3课中国近代至当代政治制度的演变