第4单元 同步小练（14-17课）-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

句末问号应改为句号。 自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的 6.A【解析】A项，《阿长与〈山海经)》选自鲁 资源优势，而不是进行宣扬的资本。或：对 迅的《朝花夕拾》。 别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不 7.C【解析】作答本题需注意句子间的逻辑关 可嫉妒诋毁。) 系。由①处横线后的“湖光”“天影”“山色”可 乙文：要主动认识自然，探求客观事理，要敢 知，①处应有与之对应的内容。B、C两项中 于独立思考，大胆质疑。（认识事物从不同 的“湖面明净如镜”“水清见底”“高空的白云 角度出发考虑，会有不同结论。考虑问题不 和四周的雪峰”可与之对应，据此排除A、D两 应片面，而应该全面客观。或：宇宙无限，知 项。②处前提到的是“天鹅”，故②处应承接 识无穷，学无止境，即使是博学多闻的人也 “天鹅”来写，据此排除B项。 会有不能解决的问题。我们要不断学习。 8.(1)祥子“骆驼祥子”称号的由来 或：“知之为知之，不知为不知”，不要“强不 (2)D 知以为知”，要诚实谦虚、实事求是。) 9.(1)示例：一丝轻柔的春风吹走我的忧愁 第四单元 (2)关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人 14叶圣陶先生二三事 数最少。 我的感想：（示例）母亲对子女的爱博大无私，1.C【解析】A项，“别”应读作“bè”；B项， 子女却很少懂得感恩和回报。 “帖”应读作“tiè”；D项，“沓”应读作“tà”。 10.示例一：对于这样的人我们依然应该怀有一2.B【解析】B项，“出板”应为“出版”。 颗爱心。他们也应当是“不幸者”。他们的不3.B【解析】B项，“津津乐道”包含“说”的意 幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊 思，与后面的“谈论”重复，应改为“津津有 严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸。 味”。 这种不幸更令人同情，也更需要帮助。 4.C【解析】A项，缺少宾语中心语，可在句末 示例二：这种手足健全，完全可以自食其力 添加“等问题”；B项，一面对两面，应该在“保 的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严。 护得好”后面加“坏”字；D项，搭配不当，应该 他们毫无廉耻，只会让我们怒其不争；我们 在“远见”前面添加“有”。 的奉献、援助也只会促使他们更加没有5.(1)这两句话起承上启下的作用。第一句承 骨气。 接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。 11.(1)①距离②到 第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己的 (2)这不是接近太阳感觉热而远离太阳感觉 特点。 凉爽吗？ (2)叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦 (3)语言（对话）汝亦知射乎？吾射不亦精 写得不像“话”，就坚决改。 乎孔子不能决也 (3)叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，并 (4)甲文：说明了熟能生巧，勤能补拙，应正 且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人难以达 确对待自己的长处，不可自傲的道理。（把 到的。 。9· 6.示例：一家四口人正在家里吃饭，父母告诉孩： 观点。 子们，吃饭要适量，既不要少吃挨饿，也不能6.(1)①③⑤⑥（从中任选两条即可） 多吃过饱。 (2)杨秀花面对逆境不屈不挠，不畏艰险，持 之以恒，求知好学，积极向上，充满正能量。 15驿路梨花 17短文两篇 1.qiàmie lòhuang 2.A【解析】B项，搭配不当，应该把“传统”改1.出名，有名神异这蔓延到博学的人 为“作用”；C项，成分残缺，应在句末加“的保 平民，指没有功名的人结构助词，用于主谓 障”；D项，语序不当，应将“任意”调至“被列 之间，取消句子的独立性，可不译官府文书 强”之后。 2.(1)山不在乎有多高，有仙人居住就出名。水 3.B【解析】B项，文章开头的环境描写主要作 不在乎有多深，有蛟龙就灵异。 用是为下文情节的展开做铺垫。 (2)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品 4.略 德好（就不感到简陋了）。 5.示例：雷锋精神代代传（答案不唯一） (3)与我谈笑往来的都是博学的人，没有无功 6.示例：雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗 名的人。 位上默默奉献的螺丝钉精神正是当今社会所 (4)孔子说：有什么简陋的呢？ 需要的。 3.居室环境：苔痕上阶绿，草色人帘青。交往人 7.团队名：新芽理由：“新芽”代表新生，指我 物：谈笑有鸿儒，往来无白丁。日常生活：可 们的团队刚刚成立；“新芽”还代表希望，又指 以调素琴，阅金经。 我们对他人的帮助将会使他们看到希望。 4.表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不 慕名利的生活态度和高洁傲岸的节操，流露 16最苦与最乐 出作者安贫乐道的隐逸情趣。 1.gi minézhuo zhen wěi mao dT 5.结构助词，的多自从洗艳丽生长 2.A【解析】A项，“任重道远”比喻责任重大， 藤蔓亲近而不庄重应当 需要长期艰苦奋斗，本身包含“责任”的意思。6.(1)我只