第3单元 综合训练-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

象。他黝黑的脸，深深的皱纹，粗糙的手，显 (或：“我”感到非常吃惊，震动，全身都震悚起 示了他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直 来。)原因：“我”被阿长的热忱深深地打 的鼻梁，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和质 动了。 朴；他缠裹的白色头巾，手捧的粗瓷大碗，又3.她没有文化，根本不理解书名的含义。突出 说明了他生活的贫困。 了阿长热心善良、关爱孩子的性格特点。 4.“我”根本没有想到她会给“我”买回来《山海 13卖油翁 经》，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的 1.B【解析】B项，“睨”应读作“n”。 神力。 2.(1)因为(2)点头(3)怎么(4)从 5.比喻。生动形象地表达了“我”听到这个消息 (5)同“耳”，相当于“罢了”(6)打发 时非常震惊的情态，强化了“出乎意料”的表 3.C【解析】A项，介词，凭借/用；B项，名词， 达效果。 射箭的本领/动词，射箭；C项，离开；D项，自6.不能。这里用夸张的修辞手法，强调了老王 己/从。 的步履维艰、身体僵直的形态。 4.C【解析】A项，正确的划分应为：有卖油翁/7.老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情， 释担而立。B项，正确的划分应为：见其发失/ 于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感 十中八九，但/微颌之。D项，正确的划分应： 谢。表现了老王淳厚善良、知恩图报。 为：以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之。 8.看到老王病成这个样子，还拿东西谢“我们”， 5.(1)C【解析】C项，睨，斜着眼看，这里形容 让“我”心里有说不出的悲伤和感动。既可怜 不在意的样子。 老王，又感激老王，又不得不打趣，以调节气 (2)①（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九 氛，所以只能“强笑”。 支中的，只是对他微微点头。 单元综合训练 ②没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 6.(示例)陈：“你这老头太不知趣了，懂得什么！1.(1)双袖龙钟泪不干(2)独坐幽篁里 居然这样轻视我射箭！”翁：“小伙子，你的射 (3)惟解漫天作雪飞(4)此夜曲中闻折柳 技没什么值得骄傲的地方，只不过熟能生巧 (5)深林人不知明月来相照(6)草树知春 罢了。” 不久归百般红紫斗芳菲 7.示例：只有勤学苦练，才能掌握技艺，获得某2.B【解析】A项，“悚”应读作“sǒg”;C项， 方面的成就。 “灵”应为“零”；D项，“槛”应读作“kǎn”。 3.A【解析】A项，耸人听闻：故意夸大或捏造 课内语段训练 事实，使人听了感到震惊。不合语境。 1.“我”以为从阿长那里得到《山海经》根本不可4.D【解析】A项，缺少主语，去掉“通过”或 能，“我”不抱什么希望，但她既然来问，也不 “使”。B项，语序不当，“发扬”和“继承”应调 好不说。 换位置。C项，两面对一面，应去掉“否”字。 2.“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。5.D【解析】D项，这是一个否定性的陈述句， ·8· 句末问号应改为句号。 自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的 6.A【解析】A项，《阿长与〈山海经)》选自鲁 资源优势，而不是进行宣扬的资本。或：对 迅的《朝花夕拾》。 别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不 7.C【解析】作答本题需注意句子间的逻辑关 可嫉妒诋毁。) 系。由①处横线后的“湖光”“天影”“山色”可 乙文：要主动认识自然，探求客观事理，要敢 知，①处应有与之对应的内容。B、C两项中 于独立思考，大胆质疑。（认识事物从不同 的“湖面明净如镜”“水清见底”“高空的白云 角度出发考虑，会有不同结论。考虑问题不 和四周的雪峰”可与之对应，据此排除A、D两 应片面，而应该全面客观。或：宇宙无限，知 项。②处前提到的是“天鹅”，故②处应承接 识无穷，学无止境，即使是博学多闻的人也 “天鹅”来写，据此排除B项。 会有不能解决的问题。我们要不断学习。 8.(1)祥子“骆驼祥子”称号的由来 或：“知之为知之，不知为不知”，不要“强不 (2)D 知以为知”，要诚实谦虚、实事求是。) 9.(1)示例：一丝轻柔的春风吹走我的忧愁 第四单元 (2)关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人 14叶圣陶先生二三事 数最少。 我的感想：（示例）母亲对子女的爱博大无私，1.C【解析】A项，“别”应读作“biè”；B项， 子女却很少懂得感恩和回报。 “帖”应读作“tiè”；D项，“沓”应读作“tà”。 10.示例一：对于这样的人我们依然应该怀有一2.B【解析】B项，“出板”应为“出版”。 颗爱心。他们也应当是“不幸者”。他们的不3.B【解析】B项，“津津乐道”包含“说”的意 幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊 思，与后面的“谈论”重复，应改为“津津有 严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸。 味”。 这种不幸更令人同情，也更需要帮助。 4.C【解析】A项，缺少宾语中心语，可在句