专项强化训练02 词语运用-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

专项强化训练 “衰草连天”。 18.D【解析】A项，“足”的意思是“值得”；B 字音、字形 项，“消声匿迹”应为“销声匿迹”；C项，“宜” 1.D【解析】A项，“行”应读“hdng”;B项， 的意思是“适宜的措施”。 “偻”应读“1ǚ”；C项，“当”应读“d6ng”。 19.B【解析】A项，“玲珑踢透”应为“玲珑剔 2.D【解析】A项，“糜”应读“mi”;B项，“肚” 透”；C项，“名富其实”应为“名副其实”； 应读“dǔ”；C项，“眶”应读“kuàng”。 D项，“鲜”的意思是“少”。 3.D【解析】D项，“悄”应读“qiāo”。 20.A【解析】B项，“妇儒皆知”应为“妇孺皆 4.B【解析】A项，“砥”应读“d”;C项，“裴”应 知”；C项，“契而不舍”应为“锲而不舍”；D 读“pi”;D项，“褶”应读“zhě”。 项，“眷”的意思是“亲属”。 5.B【解析】A项，“莺”应读“yig”;C项，21.B【解析】A项，“制”应为“置”；C项，“涯” “传”应读“chuan”,D项，“翘”应读“qido”。 应为“崖”；D项，“慕”应为“幕”。 6.C【解析】A项，“栖”应读“q”;B项，“殚”22.D【解析】A项，“教晦”应为“教诲”；B项， 应读“dan”;D项，“蜍”应读“chú” “黎明百姓”应为“黎民百姓”；C项，“恼羞成 7.C【解析】A项，“缄”应读“jian”;B项，“肖” 恕”应为“恼羞成怒”。 应读“xiào”;D项，“强”应读“qiǎng”。 23.C【解析】C项，“震”应为“振”。 8.B【解析】B项，“糙”应读“cao”。 24.C【解析】C项，“五彩斑澜”应为“五彩斑 9.A【解析】A项，“鄙”应读“b”。 斓”。 10.B【解析】B项，“萦”应读“ying”。 词语运用 11.D【解析】A项，“不可名壮”应为“不可名 状”；B项，“毛”是指地面上生长的谷物、草1C【解析】C项，“天伦之乐”是指家庭中亲人 木；C项，“羁”是“约束”的意思。 团聚的快乐，不能用于师生之间。 12.B【解析】A项，“哕”的意思是“鸟叫声”；2.B【解析】B项，“名副其实”指名义或名声与 C项，“缝场作戏”应为“逢场作戏”；D项，“胆 实际相符。这里是说她生活中的言行、思想 愜”应为“胆怯”。 与银幕上的一致，可改为“表里如一”。 13.A【解析】A项，“历害”应为“厉害”。 3.B【解析】B项，“针锋相对”比喻双方策略、 14.A【解析】B项，“消声匿迹”应为“销声匿论点等尖锐地对立。用在此处不合语境 迹”；C项，“漫骂”应为“漫骂”；D项，“松驰”4.D【解析】D项，“告诫”指上级对下级或者长 应为“松弛”。 辈对晚辈的警告劝诫。用于此处不恰当，可 15.A【解析】B项，“从”的意思是“顺、随”；C 改为“提醒”。 项，“喻”的意思是“明白”；D项，“永锤不朽”5.C【解析】C项，“漫不经心”指随随便便，不 应为“永垂不朽”。 放在心上。句子表达的是无视弱者的需求， 16.C【解析】A项，“澜”应为“阑”；B项，“慕” 可改为“视若无睹”。 应为“穆”；D项，“霄”应为“宵”。 6.D【解析】D项，“顾名思义”指看到名称，就 17.A【解析】B项，“侯鸟”应为“候鸟”；C项，：联想到它的意义。句子重在强调消费者要避 “刺槐”应为“刺槐”；D项，“哀草连天”应为 免做出错误的理解，可改为“望文生义”。 ·16· 7.A【解析】A项，“天衣无缝”多指诗文、话语 “水平”改为“领域”；D项，语序不当，“首款”应 等严密，没有一点儿破绽。适用对象错误，可 放在“我国”之后。 改为“相得益彰”。 10.B【解析】A项，搭配不当，应将“和”改为“， 8.B【解析】B项，“震耳欲聋”指声音大。此处 洋溢着”；C项，成分赘余，“超过”与“以上”语 是说对钱学森的名言的感受，可改为“振聋发 义重复，可删去“以上”；D项，成分残缺，滥用 聩”。 介词导致主语残缺，应删去“由于”。 9.D【解析】D项，骤：极速。 11.C【解析】A项，成分残缺，应在句末加上 10.B【解析】B项，巧夺天工：精巧的人工胜 “的现象”；B项，句式杂糅，“因为…的原 过天然，形容技艺极其精巧。用在此处形容 因”杂糅，应删去“的原因”；D项，关联词搭配 花果山的自然美景不合适。 不当，应把“而是”改为“更是”。 12.C【解析】A项，“月光、树影”“发出沙沙的 病句的辨析与修改 声响”，不合乎逻辑；B项，“他”指小强，还是 1.D【解析】D项，有歧义，应将“几个学校的领： “小刚”，表意不明；D项，“巧夺天工”的意思 导”改为“学校的几个领导” 是“精巧的人工胜过天然形成的，形容技巧 2.D【解析】D项，缺少主语，应在“经外院医生 的高超（多指工艺美术）”，这里