第3单元 课内语段训练+知识盘点-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

(2)佛印极像弥勒佛 2.A (3)这个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好3.(1)田间小路，交错相通，（村落间）能相互听 像在听茶水烧开了没有的样子。 见鸡鸣狗叫的声音。 (4)呀，（他的）技艺也真神奇啊！ (2)率领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界 7.(1)C【解析】A、B、D三项都是代词；C项， 隔绝的地方。 用在主谓之间，取消句子独立性，无实际4，选文向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光 意义。 图画。那里民风淳朴，人们热情好客、和谐幸 (2)D【解析】D项，“作者并不特别喜欢”错， 福，是一个与世隔绝的地方。 文中说的是作者初看念珠，看得并不特别5.C【解析】C项，蛇：像蛇那样。 清晰。 6.D【解析】A项，表修饰/表转折；B项，因为/ (3)息心谛观/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古 用；C项，代词/结构助词，的；D项，两个“乃” (4)用山桃核雕刻成的，像小樱桃一样圆。 都是“于是，就”的意思。 12《诗经》二首 7.(1)潭里的鱼大约有一百来条，都像在空中游 动，没有什么依托似的。 l.ju tiao giu wùxing màojia sù (2)溪流两岸的地形像犬牙似的互相交错，也 xi mei jT chi 不知道溪流的源头（在什么地方）。 2.(1)文静美好的样子(2)配偶(3)日日夜 8.B【解析】文章没有抒发作者“心忧天下”的 夜(4)挑选(5)茂盛的样子(6)艰险 思想感情。 3.(1)在河之洲君子好速(2)琴瑟友之 (3)白露为霜 所谓伊人(4)白露未已 单元综合练训（三） (5)悠哉悠哉辗转反侧 1.B【解析】A项，“溯”应读“sù”；C项，“阡”应 4.西周春秋305风雅颂赋 比 读“qian”;D项，“缤”应读“bin”。 兴 2.B【解析】B项，名词用作动词，做标记 5.B【解析】B项，“伊人”指男主人公追求的心 3.B【解析】A项，仅仅，只/才千；B项，可以， 仪的女子，“君子”指的是男子。 能够；C项，沿、顺着/扶助；D项，写/古代一种 6.(1)A(2)由爱情引起的相思之苦；比兴 手法。 文体。 7.(1)通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一 4.C【解析】C项，“友”是“以…为友”的意 幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或“情景交 思，是意动用法。 融”)，表达了一种追求“伊人”却求而不得的 5.C 【解析】“皆”是“都、全”的意思。A、B、 凄清、冷落（或“缠绵悱侧”）的思想感情。 D三项都可译成“都”，C项是“详细地”的 (2)全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三 意思。 叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人 6.B【解析】B项，正确的划分应为：其岸势/犬 公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 牙差互。 7.D【解析】D项，《诗经》是我国最早的一部诗 课内语段训练（三) 歌总集。 1.D【解析】D项，可，副词，大约。 8.(1)悠悠我心(2)同是宦游人(3)阡陌交 。7·30‖语文帮·基础小练习·八年级下册 的思想感情。 (2)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请 简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 华课内语段训练（三） 一、阅读《桃花源记》选段，回答问题。 C.自云/先世避/秦时乱 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 D.自云/先世避秦时/乱 有光。便舍船，从口入。初级狭，才通人。复③把下列句子翻译成现代汉语。 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。 (2)率妻子邑人来此绝境。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此④请用自己的语言简要描述选文所展现的 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 图景。 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所 闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。” 二、阅读《小石潭记》，回答问题。 ①下列对加点词的意义和用法的判断，不正 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 确的一项是 ()如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 A.见渔人，乃大惊（副词，于是，就） 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， B.阡陌交通（名词，田间小路） 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 C.已而之细柳军（动词，到，往） 披拂。 D.高可二黍许（动词，可以） ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 ②下列对句子朗读节奏的划分，恰当的一项光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来 是 ( )翕忽，似与游者相乐。 A.自云/先世/避秦时乱 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 B.自/云先世/避