Unit 4 Don’t eat in class. Section B (3a—3c) 教案2021-2022学年人教版英语七年级下册

Unit 4 Don’t eat in class. Section B (3a—3c) 一、教学目标 1. 能够运用情态动词can，have to和must描述规则。 2. 能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。 3. 能够合理表达对规则的看法，能在遇到烦恼时寻求帮助。 二、教学重点及难点 重点： 1. 能够运用情态动词can，have to和must描述规则。 2. 能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。 难点： 能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Revision 教师与学生打招呼，引导学生复习上一节课Molly所要遵守的规则。 学生根据提示填表。 通过复习上一节课提到的规则，激活学生记忆，渗透规则的正面作用，引出本课主题。 Pre-writing 1. 教师引导学生自由问答。 学生自由问答。 通过自由问答，承上启下，激活学生已有的观点和看法。 2. 老师创设情境，Zhao Pei在生活中也需要遵守一些规则，出示图片，引导学生进行猜测。 学生看图猜测。 通过看图猜测主人公的情绪等内容，铺垫背景，并为后续活动做准备。 3. 教师创设情境，Zhao Pei 写了一封信给Dr. Know，呈现文章，引导学生完成填空。 学生完成填空。 通过选词填空，巩固对情态动词can、have to/must的理解，初步感知信件内容，为后续的活动做准备。 4. 教师引导学生阅读文章并回答问题。 学生阅读文章并回答问题。 通过阅读回答问题，培养阅读能力的同时，帮助学生感知文章的要点。 5. 教师引导学生阅读文章罗列Zhao Pei所要遵守的规则。 学生阅读文章并罗列规则。 通过罗列规则的活动，帮助学生关注规则的内容以及如何在文章中描述规则。 6. 教师引导学生归纳总结文章的框架。 学生归纳总结文章的框架。 通过思维导图形式归纳总结文章框架，培养学生的总结能力、逻辑思维能力，为接下来的写作做准备。 7. 教师引导学生一起总结如何写一封描述规则的信件和重点表达。 学生跟随老师一起总结如何写一封描述规则的信件和重点表达。 通过总结活动，锻炼学生的总结能力，着重了解文章结构和重要表达。