1《荷塘月色》第二课时教学设计-2021-2022学年语文版中职语文基础模块下册

《荷塘月色》 学习目标 知识目标 1.把握文章整体结构，领悟作者的思想感情。              2.欣赏荷塘月色的美景，体会语言的抒情性，领会动静结合、情景交融的写作手法。 3.学习文中运用动词、叠词语言的技巧，掌握比喻、通感、拟人、等修辞手法的运用。 能力目标 素养目标 德育目标 教学重点 抓住文中“感情与游踪”两条线索，把握文章整体结构，感知文章思想感情。 教学难点 通过品读文章精彩文段的语言美，掌握鉴赏散文的方法。 教法及学法指导 1、诵读法；  2、问题引导法；    2、交流讨论法；    3、点拨法。 学情分析 本文学习主体为高一学生，在小学及初中语文课程的学习过程中已接触过写景抒情散文，对于散文文体的阅读、分析方法以及修辞手法有一定的了解，但本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特心情的一篇佳作，学生学习时难免会因为时代隔阂而产生理解障碍，对作者的思想把握存在一定难度。所以会给同学提供相关历史背景以及朱自清的生平经历，让学生真正走进作者的内心。并且高一学生对于语言、字句的鉴赏能力还有待加强。所以，本节课会进一步学习如何赏析散文，以及教会学生如何进行散文写作。 由于班上学生较为活跃、积极，并且在前两个单元的课堂上尝试采用对话教学的教学方法，即通过提问方式来引导学生深入研究课文解决问题从而达到教学目的，在课后的考察中发现取得较好的学习效果，所以本节课的教学将采用对话教学法与讲授法，使学生能较好地适应，提高学习效率。 教学过程设计 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 一、回顾上节课的内容 1.本文的文眼是哪一句？ 2.文章所体现出来的作者的心情是怎样的？ 二、师生互动，赏析第五自然段。 上节课我们学习了月色下的荷塘，那么这节课我们再来看看荷塘上的月色。 1.两组同学朗读，另两组同学思考：作者是从哪几个方面来写荷塘上的月色的？ 明确：先写月光，再写月影，最后写光与影。 2.上节课布置了一个作业，要求大家从第五自然段中找出你认为用得很贴切的动词，并思考它好在哪里。那么，接下来，我们一起来看看大家都找到了哪些动词。 先提问，然后教师总结明确。 “泻”：写月光像流水一般地倾泻，赋予月光以动感，写出了荷花荷叶在月光下宁静、柔和的美感。 “浮”：写出雾的轻柔，表现出月光下荷叶、