15专题验收评价(十五)现代生物科技专题(选修3)-【优化大考卷】2022高考生物二轮专题突破卷（重庆专用）

处理，进行过前处理的样品能够提高提取产品中有效组分： 含量比SD更高。③有研究表明，偃松松搭精油对多种病 的含量，故采用SOSD、USD提取偃松松塔精油的出油率 菌都有抑制作用，据此推测偃松松塔精油可应用于防腐保 均比SD更高，推测其原因是氯化钠（的盐析作用）可使得 鲜、消毒杀菌。 精油更容易被水蒸气携带出来，超声波的破碎作用使原料 答案：(1)较强的挥发性蒸馏时间、蒸馏温度(2)氯化 细胞充分破裂，可释放更多的松塔精油。(3)①设置空白 钠（的盐析作用）可使得精油更容易被水蒸气携带出来，超 对照组的作用是排除无关变量对实验结果的千扰，可通过 声波的破碎作用使原料细胞充分破裂，可释放更多的松塔 测量抑菌圈的直径大小来比较三种提取方式得到的偃松 精油(3)①排除无关变量对实验结果的干扰抑菌圈 松搭精油的抑菌能力大小。②实验结果表明，采用SOSD、 (透明圈、透明斑)的直径大小②具有抑菌活性的蒈烯 USD提取得到的偃松松塔精油抑菌能力比SD更大，其原 莰烯、3蒎烯等物质相对含量比SD更高③防腐保鲜、消 因可能是具有抑菌活性的著烯、莰烯、阝一蒎烯等物质相对 毒杀菌 专题验收评价（十五） 现代生物科技专题（选修③） 基础盘查卷 「能力验收卷] 一、易错微点判断 1.解析：(1)分析题意，研究人员从土壤微生物基因组中扩增 (一)1.×2.×3.×4./5./6.×7./ 8.× 得到目标酶基因采用了PCR技术，此外获得酶基因的方 9.×10./ 法还有从基因文库中获取和人工合成法。(2)高质量的 (二)1.×2.×3.×4.×5.、/6.×7.× 8.× DNA模板是成功扩增出目的基因的前提条件之一。在制 9./10.× 备高质量DNA模板时必须除去蛋白，可根据DNA和蛋 (三)1./2./3./4.×5.× 6./7.× 8.× 白质的溶解性、对酶、高温和洗涤剂的耐受性去除蛋白质， 二、基础小题查验 方法有盐析法、酶解法或高温变性法等。(3)研究人员使 用大肠杆菌BL21作为受体细胞、pET20b为表达载体分 1.(1)①B②MfeI、HindⅢEcoR I、HindⅢ氨苄青 别进行4种酶的表达。表达载体转化大肠杆菌时，首先应 霉素(2)导人空质粒的乳酸杆菌抗原抗体杂交 制备感受态细胞，即利用钙离子处理大肠杆菌，使其成为 (3)(家禽)受精卵家禽转基因难度大，成本高，且通过家 感受态细胞，易于接受外来的DNA分子。基因工程中，酶 禽转基因只能改造一种家禽，本实验通过饲料添加转基因 基因（目的基因）成功表达的产物酶蛋白的化学本质是蛋 乳酸杆菌可满足各种家禽需要：转基因家禽可能存在食物 白质，常用杭原一抗体杂交技术进行检测。(4)依题图所 安全性问题，将转基因乳酸杆菌加入饲料比较安全：转基 示流程，在一定的温度、H等条件下，将4种酶与可溶性淀 因乳酸杆菌易扩大培养，生产成本低（答出2点即可） 粉溶液混合组成一个反应体系。由于酶的作用条件较温 2.解析：(1)囊胚可以从小鼠母体获得，也能通过体外受精的 和，若这些酶最适反应条件不同，则可能导致有的酶失活而 途径获得。根据分析可知，小鼠体外受精的主要步骤是卵 使反应中断。在分子水平上，可以通过改变基因的碱基序 母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精，体外受精 列，从而改变蛋白质的结构，实现对酶特性的改造和优化。 后，应将受精卵转移到发育培养液中继续培养，以检查受 答案：(1)基因文库中获取、人工合成法(2)盐析法、酶解 精状况和受精卵的发育能力。(2)胚胎千细胞可来自囊胚 法或高温变性法(3)感受态抗原一抗体杂交技术 的内细胞团或原始性腺，题图中的胚胎干细胞是从小鼠囊 (4)有的酶失活而使反应中断基因的碱基序列 胚的内细胞团中获取的，胚胎干细胞在形态上具有体积 2.解析：(1)油莱Tn基因的mRNA中UGA变为AGA,而末 小、细胞核大、核仁明显的特点，在功能上具有发育的全能 端序列为“一AGCGCGACCAGACUCUAA-”,在拟南芥 性，从而能分化为小鼠的任何一种组织细胞。(3)图中⑤ 中UGA是终止密码子不编码氨基酸，而在油菜中变为 是指胚胎移植，胚胎移植时，需要对供体雌鼠和受体雌鼠 AGA可编码一个氨基酸，而CUC还可编码一个氨基酸， 进行同期发情处理，以便为供体胚胎移入受体提供相同的 直到UAA终止密码子不编码氨基酸。所以Tn比t多编 生理环境。 码了2个氨基酸。(2)图中①应为重组质粒。若②不能在 答案：(1)卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精 含抗生素Kan的培养基上生长，则原因是重组质粒未导 发育培养液(2)内细胞团体积小、细胞核大、核仁明显 入。若③的种皮颜色为深褐色，则说明油莱T基因与拟 发育的全能性(3)胚胎移植同期发情 南芥T基因的功能相同。(3)假设