14专题验收评价(十四)生物技术实践(选修①)-【优化大考卷】2022高考生物二轮专题突破卷（重庆专用）

10.(1)②等量蛋白A的mRNA③等量低渗溶液④保持！ (3)①磷脂双分子层②mRNA注入卵母细胞后需要经过 一段时间后，分别测定三组细胞的直径和水通透速率 翻译形成蛋白质，插入细胞膜上才能发挥转运功能，需要 (2)蛋白A及HgCL,对非洲爪蟾卵母细胞运输水分作用 一定时间③脂质体内不含核糖体等结构，不能将注入的 的记录表 mRNA翻译成蛋白A发挥作用④抗利尿激素促进细胞 细胞直径 水通透速率 合成大量蛋白A:抗利尿激素促进蛋白A插入肾小管上皮 实验组号 前测 后测 前测 后测 细胞膜，促进水分重吸收（任答一点即可） 11.(1)降低方向(2)空心莲子草研磨液中含有抑制本地 甲 植物生长的物质(3)不可以，用空心莲子草植株的培养 乙 液（或空心莲子草的细胞培养液）处理正常培养的本地植 丙 物幼苗，观察本地植物幼苗的长势 专题验收评价（十四） 生物技术实践（选修①） [基础盘查卷] : 测摇瓶M中细菌细胞数为2X10'个/mL,则稀释之前 一、易借微点判断 100L菌液中有2×10个细菌，可得2×105×(1/X)= (一)1.×2./3.× 4.×5.×6./ 7.× 8./ 200,则X=10°，因此至少应将摇瓶M中的菌液稀释10 9.× 倍。(3)在筛选过程中，若培养基中S浓度过高，可能会导 (二)1.×2.×3./4./5.×6./7./8.× 致细胞失水，进而抑制菌株的生长。(4)将含有能降解S (三)1.×2./3.×4.×5.×6.×7./8.× 的细菌的淤泥加入无菌水中，进行适当稀释后，利用稀释 二、基础小题查验 涂布平板法，取适量的菌液涂布到乙培养基上，在适宜条 件下进行培养，一段时间后，统计菌落数，即可估算出淤泥 1.(1)醋酸发酵(2)除去污物反复冲洗(3)酒精发酵 中能降解S的细菌细胞数。(5)本实验中，甲、乙两种培养 醋酸发酵泵入空（氧）气(4)酵母菌CO,(含少量 基所含有的组分虽然不同，但都能为细菌的生长提供的营 氧的)空气、CO2(5)不能因为酒精发酵时的缺氧环境 养物质是水、碳源、氨源和无机盐。 能抑制酷酸菌生长，且醋酸菌的发酵需要充足的氧气 答案：(1)高压蒸汽灭菌琼脂选择(2)10(3)S的 2.解析：(1)对培养基进行灭菌时，多采取高压蒸汽灭菌法，即 浓度超过某一值时会抑制菌株的生长(4)取淤泥加入无 将培养基置于压力100kPa、温度121℃条件下维持15~30 菌水中，涂布（或稀释涂布）到乙培养基上，培养后计数 分钟，目的是杀死培养基中的所有微生物（微生物和芽孢、 (5)水、碳源、氮源和无机盐 孢子)。对接种环灭菌用灼烧灭菌法。(2)接种环在每次接 5.解析：(1)为了使果胶酶得到充分利用，除控制好温度和pH 种前都要灼烧灭菌，最后一次接种完也要灭菌，所以在固体 外，还需要控制果胶酶的用量，避免造成浪费。(2)图中步骤 培养基表面连续进行了4次划线，则需要对接种环灼烧5 A在样品处理之后纯化之前，为粗分离过程；常采用透析法， 次。平板划线在做第二次及其后的划线操作时，要从上次 目的是去除样品中分子量较小的杂质。(3)用凝胶色谱法分 划线的末端开始划线，使菌体的数目随着划线次数的增加 离蛋白质的依据是蛋白质相对分子质量的大小：凝胶色谱柱 而逐渐减少，最终获得由单个菌体形成的单个菌落。最后 中的气泡会搅乱洗脱液中蛋白质的洗脱次序，降低分离效果； 一次划的线不能与第一次划的线相连。(3)将接种后的固 鉴定蛋白质纯度的最常用方法是SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳。 体培养基和一个未接种的固体培养基放入恒温箱中倒置培 (4)酶由于分子小，使用包埋法容易从包埋材料中漏出；分析 养，以减少培养基中的水分挥发。培养未接种的固体培养 图2与图3中的转折点可知，MCM-48用量0.05g、果胶酶 基是为了作为对照组，排除培养基是否被杂菌污染。 浓度0.5mg/mL为固化果胶酶较适宜的条件。 答案：(1)高压蒸汽灭菌压力100kPa、温度121℃所有 答案：(1)果胶酶的用量（或酶的用量）(2)粗分离去除 微生物（微生物和芽孢、孢子）灼烧灭菌(2)5末端 样品中（分子量较小）的杂质(3)蛋白质相对分子质量的 相连(3)倒置作为对照组，排除培养基是否被杂菌污染 大小搅乱洗脱液中蛋白质的洗脱次序，降低分离效果 3.解析：(1)实验使用甲、乙两种菌种，并在32h内定期取样 SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳(4)酶分子小，容易从包埋材 观测发酵效果，所以该实验的自变量是菌种和发酵时间 料中漏出MCM-48用量0.05g、果胶酶浓度0.5mg/ml (2)如果发现发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层的 好，说明该发酵菌是好氧型微生物。(3)如果在实验后，发 三、科学思维训练 现32h内的发酵效果越来越好，且随发酵时间呈直线上