4.2我国禁止生殖性克隆人、4.3禁止生物武器 学案-2021-2022学年高二下学期生物苏教版选择性必修3

课时20.我国禁止生殖性克隆人、禁止生物武器 课标内容要求 核心素养 1．举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。 2．分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 3．举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害。 4．认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散。 1.科学思维：关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论。 2．社会责任：生物技术引发的伦理问题应符合大多数公众的价值观念，遵循本国的道德规则和法则；向人们宣传生物武器给我国及其他国家的人们曾经带来的危害，关爱生命，远离战争。 一、课前自主学习 1.常见的转基因植物有 等 2.转基因动物通常转入的外源基因有 等。 3.微生物转基因技术具有 的特点 4.转基因产品的安全性问题主要体现在 、 等方面。 二、合作探究 探究活动一： 阅读教材，讨论下列问题： 克隆羊“多莉”的问世，在全世界引发了一场大讨论，其中关于治疗性克隆的问题也成为人们关注的焦点。下图所示为人类治疗性克隆的大概过程。 1．结合上图分析，人类治疗性克隆主要涉及哪些生物技术？ 2．图中哪部分细胞是胚胎干细胞？图中胚胎干细胞能分化成各种组织细胞是否能体现细胞的全能性？为什么？ 3．治疗性克隆与生殖性克隆中胚胎的处理方式相同吗？ 4．一男子患有白血病，后经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？ 5．伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？ 探究活动二：比较试管婴儿与设计试管婴儿的区别与联系 项目 设计试管婴儿 试管婴儿 区 别 技术 手段 多了胚胎移植前进行________这一环节 不需进行________ 实践 应用 用于白血病、贫血病等疾病的预测 解决________ 联系 二者都是____________，体外进行早期胚胎发育，再进行________，从生殖方式上应为________生殖 探究活动三：阅读教材禁止生物武