第三单元 课外古诗词诵读专项训练(一)-【夺冠百分百】2021-2022学年七年级下册初一语文新导学课时练（部编版）

新导学课时练一⌒ 语文·七年级（下）·RJ 课外古诗词诵读专项训练（一） 一、直接性默写。 (二)阅读古诗，回答问题。 1.独坐幽篁里， 。(王维《竹里馆》) 春夜洛城闻笛 2.谁家玉笛暗飞声， 。(李白《春 李白 夜洛城闻笛》) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 3 ,何人不起故园情。（李白《春 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 夜洛城闻笛》) 13.用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春 4.杨花榆荚无才思， (韩愈《晚春) 风满洛城”的画面。 5.故园东望路漫漫， (岑参《逢人 京使》) 二、理解性默写。 6.王维的《竹里馆》一诗描写夜静人寂，明月相伴的两 14.结合最后两句诗，说说诗歌抒发了作者怎样的 句是： 感情。 7.李白在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”曲而 引发浓浓思乡之情的诗句是： 8.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只 (三)阅读古诗，回答问题。 好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句是： 逢入京使 0 岑参 9.韩愈的《晚春》一诗中写暮春时节，花木仿佛知晓春 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 命的本色的句子是： 15.展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 10.王维的《竹里馆》一诗中以动衬静，表现诗人悠然 自得情怀的诗句是： 16.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 三、古诗赏析。 (一)阅读古诗，回答问题。 竹里馆 王维 (四)阅读古诗，回答问题。 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 晚春 深林人不知，明月来相照。 韩愈 11.“幽篁”“深林”中的“幽”和“深”渲染了怎样的 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 氛围？ 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 17.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法， 并简析其妙处。 12.王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中 表现出来的画面。 18.联系全诗分析，作者赞赏了“杨花”“榆荚”什么样 的精神品质？ 36D项，“召”应读作“zhào”。 B项有误。 今天看到木兰，虽然声音相同，但容貌已经改变了。木兰的拓展迁移·衔接中考 2.C解析：“孤仙”应为“狐仙”。 5.(1)西市买鞍鞯南市买警头 旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上哪有1.(1)道德价值真善美 3.C解析：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。A项 (2)将军百战死壮士十年归 这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英 (2)示例一：勤劳示例二：有爱心 警言：泛指宣誓时说的话。B项，油然而生：很自然地产生 (3)万里赴戎机关山度若飞 名哪里能够泯灭？ (3)示例一：勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勒劳的人，她 (某种思想感情)。C项，一气阿成：①形容文章的气势首尾 (4)雄兔脚扑朔雌免眼迷离双兔傍地走安能辨我是 综合性学习专项训练·天下国家 用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双 贯通。②形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈 雄雌 手创造幸福的明天。示例二：我的妈妈是一个有爱心的人， D项，侥幸：由于偶然的原因得到成功或免去灾害。 6.排比。与家人团聚的喜悦心情。 1.(1)A(2)示例一：临危受命，医者仁心，你们是时代的英雄 敬老院里，有她温暖的话语：街道社区，有她甜美的笑容；义 4.C解析：缺少主语，应在句首加上“地们” 7.详写：木兰代父从军的原因：行前准备：征途思亲：凯旋辞官： 向你们学习！示例二：“担家国安康之任，尽医者护佑之贵”， 工队里，有她忙碌的身影 5.A 回乡欢聚。略写：打仗情形 致敬伟大时代，致敬白衣天使。 2.(1)运用了动作、语言描写，形象地写出了爷爷着急时的样 拓展迁移·衔接中考 好处：详略得当，更能表现木兰深明大义、纯真善良、不慕名 2.(1)③爱国名言展示会④爱国书籍交流会 子，表现了爷爷是一个诚实、厚道（诚实正直）的人。（意思相 1.作者对土地的感情。 利的高贵品质。 (2)示例：①回望历史，立志报国：②铭记历史，立志报国： 近即可) 2.含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也 拓展迁移·衔接中考 ③团结奋进，振兴中华。 (2)这个句子运用了比喻的修辞手法，将好手艺、好名声比作 是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。 1.(1)示例一：从古至今，英雄多为男子。但，谁说女子不如男？ (3)李白《峨眉山月歌》 长了翅膀的鸟儿，生动形象地写出了爷爷声名远扬（好手艺、 作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升华。 历史上有许多巾帼英雄，如花木兰、穆桂英等，都是女英雄 (4)示例：同学们，大家好！金色的十月，是花的海洋，人的海 好名声传播得快、传播得广)。（意思相近即可） 3.第③段写“我”仰望，“我”远跳，“满眼